浅析适时利用电教媒体 努力提高课堂实效.docVIP

适时利用电教媒体 努力提高课堂实效 姓 名：马克俊 性 别：男 工作单位：同心县韦州中心学校 通讯地址：同心县韦州中心小学 电子邮件：makejun138@163.com 联系电话题 目：适时利用电教媒体 努力提高课堂实效 作 者：马克俊 工作单位：同心县韦州中心学校 住 址：同心县韦州镇 邮 编：751303 【摘要】近几年在我们教育欠发达地区，电教媒体越来越受到老师们的关注，不断冲击着传统教学。心理学研究表明：人的五个感官中，就学习效率而言，最高的是视觉（占83%），其次是听觉（11%）。然而传统教学中却是大部分时间由教师讲，学生实际用的主要是听觉，课堂实效性不高。而电教媒体信息量大，集声音、文字、图象于一体，所以运用电教手段，能把视、听结合起来，即运用94%的途径来获得学习信息，能够极大地提高课堂实效。因此，利用电教媒体适应现代教学的要求。那么，在小学语文课堂上，如何适时利用电教媒体，努力提高课堂实效呢？我认为在课堂教学中，要适时运用电教媒体，把电教媒体与传统教学相结合，确实能提高教学实效。 【关键词】电教媒体?? ?适时 语文课堂 实效 适时利用电教媒体 努力提高课堂实效 ??? 近几年在我们教育欠发达地区，电教媒体越来越受到老师们的关注，不断冲击着传统教学。心理学研究表明：人的五个感官中，就学习效率而言，最高的是视觉（占83%），其次是听觉（11%）。然而传统教学中却是大部分时间由教师讲，学生实际用的主要是听觉，课堂实效性不高。而电教媒体信息量大，集声音、文字、图象于一体，所以运用电教手段，能把视、听结合起来，即运用94%的途径来获得学习信息，能够极大地提高课堂实效。因此，利用电教媒体适应现代教学的要求。在《中国教育改革和发展纲要》中指出：积极发展学校电化教学，推广运用现代化教学手段。那么，在小学语文课堂上，如何适时利用电教媒体，努力提高课堂实效呢？ 我认为有以下几个方面： 一、学习课文时使用电教媒体，可趣化教学氛围 兴趣是学生学习的动力，因此愉快教育把在课堂教学中能否激发学生的兴趣作为是否贯彻愉快教学的标志。从这个意义上讲愉快教学就是兴趣教学。电化教学根据自身声象并茂、视听结合的特点，以直观、形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意，激发了学生浓厚的兴趣，使学生在教学过程中保持着兴奋的情绪。如：一位教师教《富饶的西沙群岛》一课时，先让学生闭目倾听配有音乐的课文朗读录音，逼真、生动、优美的声音，使学生仿佛来到了西沙群岛，紧接着教师让学生一边看活动投影片上西沙群岛的美景，一边讲解启发。这样，五光十色的海水、海底嬉戏的鱼群、蠕动着的海参、披甲的龙虾、美丽的珊瑚；海滩上各种好看的贝壳和巨大的海龟；生长着奇特树木的海岛和鸥鸟翩飞、嬉戏、孵卵、多种鸟蛋堆放于鸟巢等新奇有趣的事物活生生地呈现在儿童的面前。加上教师适时适度地点拨，教学始终抓住了学生的心灵，使它们处于情绪愉悦的状态之中，兴趣盎然地投入学习活动，愉快地完成了学习任务。电教媒体介入教学中，能极大地提高教学效率，帮助教师培养学生健康的情感、美感、兴趣与创造力。 二、揭题后利用电教媒体，有助于提高课堂实效 ??? 教师在揭题后，只要能激发学生强烈的阅读兴趣，教学就成功了一半。此时适时映出课文描述的画面，可以使学生正确感知文章所描述的内容，通过看幻灯、电视录像等画面，加以获得深刻而形象的印象，为理解文章的词句提供了清晰的形象。如教《蝙蝠和雷达》这一课，当板书课题后，学生处于渴望了解蝙蝠和雷达关系的心理状态，此时放映“蝙蝠”和“雷达”的幻灯片，可使学生产生对蝙蝠和雷达无穷无尽的遐想，激发起他们对科学知识的浓厚兴趣，为学生学习这篇科普文章做好了铺垫，提供了直观的仿生图像。 ??? 再如学习《再见了，亲人》一文，学生不能理解志愿军战士与朝鲜人民难舍难分深厚感情。于是，我在引导学生释题后，便打开录音机，让学生倾听一首反映亲人离别的歌曲，烘托气氛。在朗读每一段时，我映出失去孙子的“朝鲜老大娘”以及被炸弹夺去双腿的“朝鲜大嫂” 的幻灯片，让学生边听边看幻灯，让学生感受朝鲜人民为志愿军所付出的情感；当朗读到“列车啊，你慢点儿开”时，我又马上播放事先自已做好的超链接，音响中传出悲伤的曲子。一下把学生带进了离别的情景中，让学生感受到那生死离别的场面，初步感受到志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的心情，为学生情感的升华作了积淀。 ??? 三、突破重难点时运用电教媒体，有利于深入理解课文。 ??? 电教媒体的最大优点是可以使声、图、文并茂，弥补学生难以感知的东西。如《生命 生命》一课，重点是要让学生体会课文中的三个事例以及它们中所蕴