浅议线索在《操作系统》课程教学中应用.docVIP

浅议线索在《操作系统》课程教学中应用当今时代，计算机越来越广泛地应用于各行各业，且发展变化与更新极其迅速。为社会培养各式各样的计算机人才是学校的责任。计算机理论性较强的课程的教学因为它的抽象性而不受学生的喜爱。为此这类课程的教学必须进行改革。《操作系统》课程是计算机软件等专业的必修课，它是一门理论性很强的课程。该课程所阐述的是一种理论、思想和方法，它的内容往往都是枯燥无味而又抽象的，所以这门课程的教学一直是计算机教学中的一大难题。为了上好这一门课，笔者不断探索，使用了围绕线索并配合多种方法的手段进行教学，并取得一定的效果。现将围绕线索进行教学进行初步的归纳，就教于同行，以推动该学科教学的发展。 一、抓住线索进行教学 1.抓住线索进行教学的优点 线索是指事物的头绪，它是贯穿在整个作品的情节发展的脉络。它把发展的各个事件联系成为一个整体。每一个作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索往往只有一条，其他线索围绕主要线索来展开。就犹如一棵树中主干、树枝、树叶各部分之间的关系。 在教师常用的基本教学方法中，讲授法是我国高校教学中运用最普遍的方法，它适合于抽象度高，学科内容复杂的课程。适合于那些思路清晰，又能驾驭语言技巧的教师。它要求教师首要的是理清讲课的思路，而线索提供的就是一条很清晰的思路。 抓住线索进行教学，就是在某一门课程的教学中，使用一条主要线索贯穿整个课程，其余线索围绕主要线索展开的一种方法。这样通过线索将整个课程的各个部分联系成为一个整体。通过线索的使用能使抽象的课程条理清晰，通过线索帮助学生的记忆，从而降低了课程的难度，学生觉得易学多了。 2.抓住《操作系统》课程线索进行教学的步骤 第一，寻找一条能涵盖整本书的主线索。主线索就犹如一棵树的主干，树枝和树叶围绕着主干形成了一棵树这一整体，即我们所要讲的内容的整体。如在《操作系统》课程中，寻找的主线索就是操作系统概念所阐述的内容：操作系统是控制和管理计算机内各种硬件和软件资源……。这一定义说明了操作系统的主要功能是管理所有的硬件和软件资源。从而说明计算机系统中最基本的硬件：处理机、存储器，外部设备的管理是操作系统必须解决的问题；而计算机系统的软件部分：文件管理当然也是操作系统要解决的问题。这些管理问题正是这本书所要阐述的内容。因此通过操作系统的概念将本书中的内容：处理机管理、存储管理、设备管理、文件管理等等所有内容联系成为一个整体。 第二，为各章节寻找子线索。子线索就犹如树枝，内容犹如树叶，子线索还可以有自己的子线索，树叶通过各种树枝和主干连在了一起。即我们通过围绕在主干四周的各种子线索将内容串起，为中心思想的表达提供了服务。如在讲解操作系统的概念时，子线索之一就是计算机系统的组成。由于计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成。硬件系统的五大基本组成部分有运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。而运算器和控制器合称中央处理器，输入设备和输出设备合称外部设备，因此操作系统对硬件部分的管理有处理机管理，存储管理和设备管理；软件系统主要是各式文件，因此操作系统对软件部分的管理是文件管理。又如在讲解死锁这一部分内容的过程中，子线索就是对死锁这一概念的认识和解决死锁的过程。认识死锁问题后寻找产生死锁的原因。找到原因后发现从正面入手无法解决，从而引出从侧面入手解决的方法，即找到产生死锁的四个必要条件并进行预防；经分析后发现预防死锁并不现实，从而引出避免死锁的方法；最后分析发现这两种方法付出的代价较大，从而引出在现实生活中实际使用来解决死锁的方法，即死锁的检测和恢复。 第三，为学生的理解和记忆寻找线索。《操作系统》课程中对理论的理解和适当的记忆是一个大问题。教师在授课时还可通过线索来帮助学生理解和记忆。如在讲操作系统的定义时，给学生的记忆线索是：①它是什么？②它干什么？③它的位置如何？回答分别是：①它是一个系统软件，一个大型程序的集合；②它控制和管理计算机中的各种硬件和软件资源，合理的组织计算机的工作流程，方便用户的使用；③它是用户和计算机之间的接口；接口这一位置说明它是附着在裸机上的第一层软件，用户必须通过它方能与计算机硬件打交道。操作系统“地理位置”的重要说明了它在计算机系统中的重要的地位。 第四，所有的线索要围绕同一个主题。正如一个围绕着柱子向上旋转的螺旋梯，所有的线索要一环扣一环，并且层层推进，围绕着同一个主题，为该主题的讲解提供必要的服务。如存储管理中的分区存储管理、分页存储管理、分段存储管理及段页式存储管理方法中，后一种方法克服了前一种方法的一些缺点。分区存储管理方法虽简单且易于实现，但它要求程序整体的装入内存，并且要求物理空间连续，导致碎片较多，内存利用率因此大打折扣；分页存储管理解决了要求空间连续及程序整