电子商务在高职商务英语专业实践教学中应用.docVIP

电子商务在高职商务英语专业实践教学中应用随着电子商务的普及，在中国对外贸易飞速发展的今天，企业需要大量的能在电子商务环境下从事对外贸易的人才，这对主要为中小型企业培养应用型外贸人才的高职商务英语专业提出了新的要求。本文探讨建立高职商务英语“专业融合、项目驱动”的实践教学新模式，希望高职商务英语专业的学生不仅能熟练掌握传统国际贸易技能，还能运用电子商务技能。 一、高职商务英语教学现状 现阶段，高职商务英语专业仍然在传统国际贸易环境下进行教学，在现行电子商务环境下的国际贸易方面，高职商务英语专业存在以下问题： 1.课程体系、教学规划滞后于经济发展 实用性是商务英语最大的特点，电子商务时代来临，使得国际商务环境发生巨大变化，而高职商务英语仍然是在传统国际贸易环境下进行教学，学生所学的内容已经基本过时，教学计划内容不能反映新环境下国际贸易的变革。 2.教师队伍素质不高 要培养复合型应用人才，教师自己必须是复合型应用教师。而目前我国商务英语教师水平堪忧：英语专业毕业的教师不懂商科知识，商科毕业的教师英语水平又不过关，再加上教师大多数都是硕士、博士毕业后马上进入高校执教，缺乏社会实践经验，对很多国际商务的实际问题缺乏认识，对在电子商务环境下的对外贸易相关技能不甚了解。 3.教学方式手段落后 目前高职商务英语的授课方式仍然是以教师为主导，学生处于被动接受的状态。如何将以教师能力为主导向以我们的客户――学生需求为主体的方向转变，是我们教学体系所关注的目标。 二、传统与电子商务时代国际贸易技能对比 高职院校商务英语专业要培养出适销对路的人才，需要了解电子商务时代下国际贸易方式的变化，需要让学生熟练国际商务技能在电子商务环境下的运用。 1.传统与电子商务时代国际贸易方式比较 从上图中可以看出，在电子商务环境下，国际贸易的推广方式发生了相应变化，这要求学生既要掌握传统的国际贸易推广技能，又要学会运用电子商务技能进行国际贸易推广。 2.传统与电子商务时代国际商务技能对比 上图中传统与电子商务时代国际商务技能对比发现，两者的技能是互补的，在电子商务时代，高职商务英语专业毕业的学生只有全面掌握这两方面的技能，才有可能成为一名合格的应用型外贸型人才。 三、建立“专业融合、项目驱动”实践教学的新模式 高职商务英语专业人才培养定位是：为中小型企业培养应用型对外贸易人才。现阶段，我们要培养出“零适应期”的中小型企业应用型对外贸易人才，就必须要求学生进行实践技能操作。在实践教学方面，目前的高职商务英语专业开展情况不是很理想：对外贸易部门或“三资”企业一般不愿意接纳整批学生实训；聘请企业中有经验的外经贸人员到学校来开讲座，作实训指导，只讲理论，学生没有足够的实操训练，这样也不切实际；关起门来对学生进行外贸函电及单证和英语口语强化训练，这种实践教学比较单调，会让学生感到枯燥无味，达不到预期效果。因此，高职商务英语专业实践教学必须根据本专业特点，结合最新的商务市场发展趋势去设置实践项目。 1.“专业融合、项目驱动”实践教学思路。针对现在国际贸易和电子商务技能越来越融合在一起，在结合专业课程理论教学的基础上，我们提出了“以就业为导向，培养对外贸易相关技能为主线，融合电子商务技能”的人才培养思路；采取“专业融合、项目驱动”实践教学方法。 对中小型企业外贸人才需求调查发现：电子商务的出现，国家对外贸易政策的放开，为中小型企业走向国际市场提供了与大企业同等竞技舞台。但中小型企业不能像大企业一样有大量的资金去参加大型的国际展会，也不太可能花巨资在互联网上进行大型宣传推广。因此，中小型企业对外贸人才的需求与大企业不同，中小型企业的外贸人才常常需要独当一面，需要在对外贸易相关技能方面一专多能，需要学会利用电子商务技能在网络环境下进行国际贸易。 为了培养出适合中小型企业商务英语人才，我们的思路是：融合电子商务技能，并围绕外贸业务相关技能，培养一专多能的外贸人才，真正做到从学生进校到顺利进入企业的整个系统培训，学生毕业后能顺利地从事外贸相关工作。我们把国际贸易具体分为4方面技能：进出口实务与单证、外销业务、外贸函电、国际支付与结算；并且，在新的电子商务环境下，中小型企业为了更好地进行国际贸易，还需要掌握4方面电子商务技能：网上市场调查、电子商务网站推广、网上贸易商机搜索、国际贸易网络风险防范。下面进行具体介绍这些技能要求。 2.“专业融合、项目驱动”实践教学具体技能要求。针对传统国际贸易和电子商务技能，我们要求学生掌握以下技能：一是进出口实务与单证技能，包括进出口商品的询盘、发盘、还盘；进出口贸易合同的签订与履行；货物的运输、保险、报检、报关的办理；出口单证缮制；贸