职业院校创新人才培养途径研究.docVIP

职业院校创新人才培养途径研究摘要：知识经济时代，创新成为各国发展和竞争的核心问题。知识创新、技术创新离不开具有创新精神和创造能力的人才来实现。教育在培养民族创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。职业院校在创新人才的培养中，首先要建立一支具有创新能力高素质的师资队伍；重视师生间情感交流，优化学生创新心理；更新教学方法，加强学生创新素质养成；注重实践，提高学生分析问题、解决问题的能力。 关键词：职业院校；创新能力；人才培养；途径分析 世界进入知识经济时代，创新成为各国发展和竞争的核心问题。知识创新、技术创新、产品创新、商业模式创新等都离不开具有创新思想和创新意识的高素质创新人才来实现。“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”创新人才的培养是我国教育的一项长期而艰巨的重要任务。 一、职业教育状况分析 1　职业教育功能。职业教育作为我国教育事业的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础，承担着培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才的任务，具有鲜明的职业性、社会性和人民性，是面向所有人的终身教育。把人才创新能力的培养纳入职业教育中，使所有接受过职业教育的人都具有创新思想、创新观念和创新能力，并能在实际工作中得以发挥，对我国综合国力的提高、国际竞争力的增强、国民经济和社会可持续发展将产生巨大的推动作用。 2　职业教育现状。近年来，我国高等职业教育无论在规模上，还是在质量上都有很大发展和提高，为经济建设培养了大批人才。但实践也表明，高等职业教育在培养学生创新精神和创造能力方面还是一个薄弱环节。许多学生综合能力不足，缺乏创新精神和创造能力，不适应知识经济时代对人才的需求，极大地制约了我国高职教育对人才的培养质量。 3　创新人才培养。创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。培养具有创新精神和创造能力的人才，需要创新教育。创新教育的主体是教师和学生。职业院校教师要通过教育思想、教育观念的更新，通过教学内容、教学形式、教学方法和教学手段的创新(如，通过调整教学内容，改进教学方法，加强实践性教学，强化技能训练等)去培养学生的创新意识、创新思维、创新精神和创造能力。 二、职业院校创新人才培养途径 1　建立高素质的师资队伍。学生的创新能力来源于教师，只有教师具备创新能力，才能挖掘和培养学生的创新能力。没有高素质的师资队伍，就没有高素质的人才培养。新形势下，创新教育对教师素质的要求是：有创新意识、创新精神和广博的知识与再学习的能力；有分析问题、解决问题和教育教学研究的能力；有现代化教育技术的应用与操作能力。因此，(1)学校要有组织、有计划地对教师进行培训、进修和提高，以补创新课。(2)要积极倡导和鼓励每个教师在岗位上边干边自学、自创、自闯，走自己的创新之路。教师通过不断提高自身素质，作创新教育的推行者和实践者。 2　重视师生间情感交流与沟通，优化学生创新心理。进入职业院校的学生，大部分基础知识薄弱，自主学习、自控力不强。在对这些学生的创新精神、创新能力的培养中，教师要从情感上感化学生，用一颗爱心去融化学生心中的坚冰，哺育学生的心灵发展，打破学生一看书就头疼，怕老师责备的心理。通过师生间情感的交流与沟通，营造出和谐、温馨、宽松、民主、亲切的师生关系，师生间相互尊重、相互激励，使学生成为教学主体。有了融洽和谐的师生关系，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态，这是创新精神、创造能力形成的心理基础。 3　更新教学方法，加强学生创新素质养成教育。教师在教学过程中，根据创新教育的需要，充分挖掘学生的创新因素，将创新素质的养成渗透到学科建设和日常的教学活动当中。在教学中，教师通过采用多种教学法(如案例教学、任务驱动教学、项目导向教学、五段教学、创造性教学、现场教学、课堂讨论等教学法)，要有意识地设置教学情景，培养学生观察能力，引导学生进行放射性思维。指导学生运用科学的方法在学习中深入思考，打破常规，寻求多种方法去解决同一个问题。突出学生的主体地位，把维持性学习变为探索式、创新式学习，变学生“要我学”为“我要学”，让学生在教学实践中获得创新体会。创造一切可能的条件，对学生进行创造力开发训练，使学生掌握一定的创新思维方法和技巧。 4　注重实践技能训练提高学生分析解决问题的能力。高职教育要培养“基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高的”面向“走新兴工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家”的高技能人才。这就要求我们在教学中根据学生专业特点以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线合理安排教学，以创新素质为核心组织设计教学内容，以解决实际问题为出发点，注重加强学生实用型技能的培养和训练，强调学用结合提高学生