职业院校机械CAD教学浅论.docVIP

职业院校机械CAD教学浅论随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助绘图已逐步取代了传统的手工绘图方式。在职业技术学院工科，不同类型的专业（如电力系统自动化、水利水电工程技术、建筑工程技术等专业）已把CAD教学列入了正式教学计划中。但由于该课程涉及的内容较广，专业性较强，因此根据不同专业特点，在教学中应以专业划分方向，制定以各专业为教学特点的CAD教学方向。本文主要以机械CAD为教学目标，就高职机械CAD教学作一些粗浅的论述。 一、基础CAD教学 在教学中笔者体会到，要学生掌握autoCAD这样一个应用软件，对于大多数学生来说并不难，难是难在掌握机械制图的方法。因此笔者在课程教学的安排上，主要采用多媒体演示教学与学生操作练习加教师辅导相结合的教学模式，即多媒体教学＋机房教学模式。第一步先就CAD软件进行简单的演示和示范操作，让学生们在脑海中留下一个基本的印象，然后让学生上机操作练习一些简单的基本图形及线条，指导学生练习。第二步以绘制实际的图形为主，精心安排好每一个图形所要用到的工具、菜单及命令。做到每一个图形有一定的针对性，即应针对些什么工具或菜单、命令。从而既使学生能够在绘制图形的过程中熟悉和理解这些工具，又避免了一个图形涉及到太多的工具而使得学生产生混乱而无所适从。 二、专业CAD教学 在学生基本掌握autoCAD基本绘图及编辑的基础上，让学生能绘制出机械图形，如零件图、装配图等，则是教学的又一难点。 用CAD绘制机械图形首先要具备一定的机械制图的基础，能够看得懂拿到手中的机械图纸。这一步在实际的教学中，因为每一个学生学习掌握机械制图的学习情况不同，使得在读图能力上的水平也是参差不齐，这就给教学带来一定的难度。在学生学习CAD软件绘图的过程中，笔者针对机械制图中的原理，通过多媒体教学视屏及图文并茂的演示，让学生复习巩固机械制图知识，如机械制图中的一些重要的基本概念，笔者作为重要内容来复习讲授。 通过以上教学，让学生复习巩固机械制图基础知识，是让学生学习绘制机械图的第一步。第二步，当要求学生们绘制零件图时，学生们会有无从下手的感觉，教学中笔者通过多媒体演示并分析绘制零件图的过程及方法，教学中让学生读懂并学会绘制机械图形，即在教学时，一边教会他们分析图形的过程，一边演示操作制图及编辑的学习过程，并将一个复杂的图形通过分析将其解构成一些简单的图形。 教师在演示操作中针对画零件图的特点，给学生们分析出具体的零件画法。如一些零件的弧面是由多个圆弧相切连接起来的，这时候就要给同学分析哪里到哪里是一段，哪里到哪里又是一段，同时也要分析，这些圆弧用工具画的时候怎么做，是直接圆还是直接圆弧，如果是圆又要看哪一种作圆的方法才能做出来。分析完图形的构成之后要给学生灌输作图的流程，从中心线开始，先外后内，先易后难，让学生养成一个良好的作图流程习惯，对制图的速度和准确性都有着很好的效果。 通过以上分析及演示操作，教师边分析、边演示、边提问，然后让学生操作练习，在操作实训中教师针对学生遇到的不同问题加以辅导，大多数学生基本掌握了绘制零件图的基本方法。 而在演示操作画装配图时，教师第一步应让学生了解并掌握拼画装配图的步骤及方法，要让学生能做到：能拟定表达方案，对现有的资料进行整理、分析，了解部件的性能及结构特点，并对部件的完整形状做到心中有数。第二步就是要让学生掌握用CAD绘制装配图的方法与步骤。 另一方面，除了复习巩固机械制图所要掌握的内容外，还要要求学生在绘图时，应注意注意CAD中的设置。即利用图层来区分不同的线型，且绘制图形时只能在当前层上，因此应根据线型及时变换当前层。以此来提高绘图速度和图形编辑。 在讲授装配图的画法及操作时，除了要求学生要利用好层来区分不同的线型和图块外，关键是要学生预选准备好非标准件的图库。以简化作图。 分析完成之后，要将制图的过程演示出来，所以先由教师来做，因为之前分析过程的存在，所以教师在制作时最好利用提问的方式来加深学生们对图形制作的理解，到一些关键部分教师最好停下来，让学生们回忆分析过程时讲解的方法，然后教师在演示完毕之后，让学生们自己实际练习和操作感受，这样学生们才能举一反三，了解并掌握绘图的方法。 三、注重实训练习及辅导 通过以上教学，学生们基本能利用CAD自主绘制平面图及零件图、装配图，且对制图的方法及过程都有了一定的理解。在教学中笔者更加注重主要以学生操作训练为主，教师演示教学与辅导教学为辅的教学模式，使教师的教与学生的学和练及时更替。其中引导学生学会读书和上机操作，也是教学的一个重要环节。在教学中，注重学生学会读书，是培养学生自学能力的一个重要教学手段，指导学生完成操作练习，获取反馈信息。引导学生总结，找规律，获得举一反三的