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职中学生创业教育调查研究及思索【摘要】职业中学的学生创业现状如何？学生对创业的认识和期望怎样？他们在创业方面的知识、能力和素质准备如何？职业中学在创业教育开展方面的师资储备、课程和教学改革又是怎样一个局面？笔者对学校部分学生中开展了一次创业调查问卷，通过数据了解职中学生对创业的想法以及几点思考。 【关键词】创业教育；调查问卷；分析 职业教育基本培养目标是让学生掌握一定的文化知识，具有熟练的某类专业技能，形成较强的岗位技能和岗位适应能力。经济社会在飞速发展，而职业学校往往只注重相关专业的理论和技能教学，对就业指导和创业教育没有引起足够的重视，也没有实施系统、有效的就业指导和创业教育，使得职业学校部分专业设置与社会及企业要求已不相适应，导致职中毕业生就业时出现了不同程度的供需失衡，传统的职业人才培养模式面临新的挑战。据劳动部门预测：今后10年，我国每年将新增加劳动力1000万，大约1.2亿左右的农村劳动力要向城市转移，在国有企业事业单位，还存在着2000多万稳性失业者，此外每年还有数百万下岗职工，劳动力供大于求的矛盾将长期存在。因此，在我国目前中等职业教育中积极实施创业教育，鼓励、支持和帮助学生创业，积极落实自主创业政策，不仅能缓解目前面临的困难，也有助于解决我国的就业问题，是扩大就业的一项有效机制，这有利于拓宽职中学生的就业门路，为社会创造更多的就业岗位，也有利于促进中小企业的发展，激发经济增长活力，推动社会经济持续、快速、健康发展。 一、问卷调查基本情况 随着市场经济的发展以及国内就业体制的逐步建立和完善，就业途径的多样化趋势已成必然，过去“铁饭碗”的就业观念被彻底打破了，但职中毕业生就业仍然面临着企业对人才规格要求上移及用工岗位饱和的严峻形势，如何促进职中学生更好学生更快、更好的就业，已成为各类职业学校研究的新课题。 创业教育通过创业意识的培养、创业品质的熏陶、创业知识的传授和创业技能的训练，形成创业能力，让受教育者愿创业、敢创业、会创业。2007年，国家在十七大明确提出以创业带动就业，国家和地方政府也制订了一系列政策，采取一系列措施，引导、鼓励学生毕业生毕业后走自主创业之路。那么目前职中学生创业现状如何？学生对创业的认识和期望怎样？他们在创业方面的知识、能力和素质准备如何？职业中学在创业教育开展方面的师资储备、课程和教学改革又是怎样一个局面？ 为深入地了学生的创业意愿和创业倾向，获得更为真实有效的数据，笔者对学校部分学生中开展了一次创业调查问卷。调查对象为本校高二、高三年级学生378人，发放问卷378份，收回363份，收回率为96%。相关问题统计及分析如下： 1.“什么是创业”，57%的学生认为创业是干自己喜欢的事；有42.1%的同学把学生创业理解为成功地开办一个企业（公司），并维持经营；29.4%同学认为只要有经营活动都可以叫创业。这种情况说明学生对创业概念的理解相对较为模糊。 2.“想将来自主创业”，有246人，占总人数的67.7%。其中，“想靠自己的力量闯出一片天地”有154人，占总人数的42.4%；“为了解决就业问题”有105位同学，占28.9%。我们在网上找到1999年某职业学校在网上公布的这一问题的调查，当时肯定的回答只不到20%。这一数据对比表明，随着市场经济的发展以及就业观念的改变，大多数学生都希望通过创业挑战自我，实现自我价值。 3.“就业和创业机会同时存在，选择哪一个”，选择就业的占62%；选择创业的占38%。这说明大多数学生对”创业难”认识还是很清楚的，对创业能否成功还不确定，在稳定与机会的两难选择上，稳定的就业还是更具有吸引力的，这更进一步说明创业教育有效实施对学生有着重要意义。 4.“创业存在的主要障碍”，87.6%的同学选的是“缺乏经验”；73.2%的同学选“缺乏社会关系”；83.2%的同学选“缺乏启动资金”；33.6%的同学选的是“专业知识不够”，24.8%的同学填“缺少创业机会”。这一项统计表明，学生创业面临着许多困难，人力、财力、精力、知识的储备等多方面的不足，制约着学生将来的创业行为。 5.“创业资金的主要来源”，选择“家庭支持”的占52.9%，选择“合伙融资”的占29.5%；选择“银行贷款”的占26.2%。这说明大部分同学都认同自己的创业离不开家庭、朋友以及社会的支持，没有资金的作基础，白手起家的创业会变得很艰难。 6.“创业应具备哪些方面的素质和能力”，选择最多的是“经营经验和市场意识”，占总人数的70.2%；43.53%的学生选择“较强的组织及人际交往能力”，21.35%的选择“专业知识”；17.22%的选择“理性的思考和规划”；另外12.1%的学生选择为“有创业的激情”。这说明学生对自己创办企业应具备的素质和