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高职大学生思想政治教育面临问题及对策摘要：高职大学生思想政治教育是高职教育的重要组成部分，对于培养社会主义现代化建设合格建设者和可靠接班人具有重要意义。通过分析新时期高职院校学生思想政治教育面临的问题，提出了加强高职大学生思想政治教育的对策。 关键词：高职学生；思想政治教育；问题；对策 当前高职院校学生思想政治状况的主流是积极健康向上的，但随着新建高职院校的不断增加，在校生数量的不断扩展，社会宏观环境日趋复杂，学生思想特点变化及高新技术手段的新挑战，高职院校学生思想政治教育工作暴露了许多薄弱环节，有的问题还相当突出，这些都直接影响了高职院校学生思想政治教育工作的实效性和人才培养的质量，因此，加强高职院校学生思想政治教育的重要性和紧迫性更加突显出来。 一、高职大学生思想政治教育面临的问题 1.新时期高职学生思想新特点 （1）思想观念多元化。随着对外开放的不断扩大，社会主义市场经济的深入发展，高职学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强，高职学生价值观念呈现出日益多样化和复杂化的趋势。在经济全球化趋势不断扩大的条件下，历史的和现实的、本土的和外来的、进步的和落后的、积极的和颓废的各种思想文化相互交织碰撞，对学生形成了很大影响和严峻考验。在一些学生中出现了思想意识的开放性与盲目性并存、理想远大与信念模糊并存、民主法制意识增强与道德观念偏差并存、心理自尊与自卑并存等现象。这在一定程度上给高职学生带来了思想上的困惑。 （2）价值取向功利化。市场经济的确立，使人们的思想发生了很大变化，也极大地促进了我国政治、经济、文化、教育的发展，但市场经济在我国的发展还不完善，市场等价交换原则、价值规律、供求规律、市场经济所固有的趋利性以及竞争所衍生出的损人利已、唯利是图、金钱至上等在高职院校学生中有一定的市场。某些高职学生的价值取向在市场经济效益观念的制约下，出现了偏差，如过分强调个人自由和权利，过分强调自我实现，甚至还出现了严重的功利主义思想，在政治、学习、人际交往上都表现出明显的实用、互惠特点和功利性。 （3）网络带来巨大冲击。互联网的发展，极大地改变了学生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至是语言方式。一方面，网络信息具有快捷性、丰富性和开放性等特点，学生能够借助网络比以往任何时候都更快捷地获取信息，接受知识有时比教师快、多，这使得从学校获取知识的权威性受到冲击；另一方面，网络信息泥沙混杂，含大量的垃圾信息，尤其是暴力、色情等不健康的信息的冲击，使高职教育者所要传达给学生的信息很难在学生头脑中沉淀，也使得思想政治教育在应对网络的挑战中面临的形势更为严峻。 2.当前高职大学生思想政治教育存在的主要问题 第一，高职院校存在重技能教育、轻思想政治教育的倾向。合格的社会主义劳动者是应具备较高的政治素养、道德素养和较高的职业技能人才，目前，有些高职院校认为，思想政治教育工作是“软任务”，高职院校是培养实用人才的，只要使学生掌握好相关技术就行了。因此，把主要精力放在按照职业人才的标准制定教学大纲和培养计划方面，在专业建设上的确下了很大工夫，却大都不太重视学生的思想政治教育。有的甚至急功近利地认为，只要让学生学到了就业的技能和本领，教学和科研水平上去了，抓不抓思想政治教育问题不大，思想政治教育、品德教育等往往流于形式。 第二，思想政治教育工作缺乏针对性、实效性。高等职业教育是高等教育的重要组成部分，发展历史不长，教育者对其教育对象的认识了解、教育管理经验的积累仍需要一个过程。简单套用普通高校的管理式样、稍加改动的中专与中职的教育方法，是不少高职院校进行政治思想教育的基本模式，很难解决针对性和实效性问题。 第三，思政课教学缺乏创新。思想政治理论课教育教学是思想政治教育的主渠道、主途径，是坚持社会主义办学方向的客观要求。但一些高职院校思想政治理论课教育教学模式老化，实效性不强。部分思想政治理论课教师理论功底不够，课堂气氛沉闷，难以引发学生的兴趣。此外，受经费限制，一些高职院校思政教学投入不足，教学过程中仍然主要采用传统的课堂教学模式，教学缺乏吸引力和感染力，没有充分调动学生学习的积极性和主动性，教学效果不尽如人意。 二、加强高职院校大学生思想政治教育的对策 1.提高对高职大学生思想政治教育重要性的认识 作为高等教育的一个类型，高职院校承担着为现代化建设培养应用性、技能型人才的责任。我们必须紧密围绕“合格建设者和可靠接班人”这个学生培养的核心标准，做好各项工作。使学生的德智体全面发展，成为我国合格建设者和可靠接班人。而在人的素质中，思想政治素质是第一位的。学生的思想取向、道德水平，永远都是影响未来社会的关键因素。因此，我们要遵循学生成长成才规律和思想政治教育规律