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高职水工建筑物基础课程教学改革及实践摘要：根据高等职业教育的特点，课程教学实践以“校企合作、工学结合”为切入点，构建了以工作过程为主导的水工建筑物基础课程体系，从教材编写、教学组织、教学方法、考核与评价等教学环节进行了改革，以适应现代高等职业教育重实践、培养高素质、高技能复合型人才的发展需要。 关键词：高等职业教育；水工建筑物基础课程；教学改革；课程体系；教学环节 水工建筑物基础是水利水电建筑工程专业（以下简称水工专业）的主要专业技能课程，是一门融理论性和实践性于一体、综合性很强的骨干课程。 在以往的传统教学中，强调水工建筑物理论的系统性，需要讲解每一种建筑物的组成部分、结构形式、工作原理、工作特点、设计过程等内容，相关的计算公式和计算内容比较多，重理论、轻实践，学生实际动手能力差。这样的教学安排已远远适应不了现代社会对高职院校学生的要求。为适应该专业以“校企合作、工学结合”、创新工学结合的人才培养模式、构建以工作过程为主导的课程体系的教学改革思路，黄河水利职业技术学院（以下简称黄河水院）水利系对其进行全面教学改革，主要从以下几方面进行实施。 一、制订课程基本任务及学期授课计划 本课程的基本任务，是使学生掌握典型水工建筑物的工作特点、型式和构造，以及水工建筑物管理的基本知识，具备根据工程图识别水工建筑物结构的能力。通过本课程的学习，使本专业的学生具备水利水电建筑工程专业所必需的专业知识、专业技能及相关的职业能力，培养学生对实际岗位的适应能力，提高学生的职业素质，为专业技能和岗位能力培养奠定基础。 学期授课计划，是指某门课程某个学期针对某个班级具体教学的执行计划，是指导教师进行教学的基本依据。学期授课计划的制订，应根据水利水电工程专业不同的方向，进行认真的研究，严格按照教学基本要求，根据学期教学周数、课程设置、内容安排、学生就业要求等情况，提出全学期每周上课的次数、时数、课程教学内容以及课内教学要求、课外教学要求、课外需要完成的作业等。 二、突出高职教育特色，精心编写教材 提高教学质量是高等教育永恒的主题，而教材的质量直接影响着教学质量的提高。在《水工建筑物基础知识》教材编写过程中，知识理论应以“够用”为度，把基本理论与工作实践结合起来，使教材更具广泛性和实用性，注重职业能力和职业素养的培养，同时反映了水利水电行业的新技术、新动向。以适应教育部积极推进高等职业教育人才培养模式改革的要求。与传统教材相比较，我们编写的新教材具有以下特点： （1）在编写方法上，打破以往教材过于注重“系统性”的倾向，摒弃一些高深的理论，强调实践，精炼理论，突出实用操作。 （2）以培养职业岗位群的综合能力为目标，充实训练模块的内容，强化应用，有针对性地强化学生较强的职业技能的培养。 （3）教材内容的设置有利于扩展学生的思维空间和学生的自主学习，教材中安排有不同类型的工程案例分析。 （4）着力培养和提高学生的综合素质，使学生具有较强的创新能力，促进学生综合素质的发展。 （5）教材内容充分反映新知识、新技术、新工艺和新方法，具有超前性、先进性。 三、认真组织教学，理论与实践相结合 1.插入工程案例教学。水工建筑物基础在教学组织中重点介绍各种建筑物的构造认知，即基本概念、基本构造、基本尺寸、基本地基处理方法等，在课堂上应尽量将枯燥、零散的内容与学生熟知的社会问题、日常生活联系起来，使学生喜爱本课程的学习，提高学生的学习兴趣。在每个建筑物讲完之后，结合这个建筑物讲一个工程案例，比如重力坝以三峡水利枢纽为工程案例进行教学，向学生介绍水工建筑物勘测、规划、设计、施工、管理的各个环节，尤其是施工环节，可以放一些已经毕业的学生在工地生活、工作的录像，介绍工程施工质量对建筑物的重大意义。这样，可将看似枯燥的内容讲得生动、有趣，从而增加学生对实际工程的了解，激发学生对本课程的学习兴趣。 2.校内、校外工程现场实践教学。一方面，为了保证在基本理论教学的前提下，尽量多安排实践性教学的时间，多安排实践教学的内容，完善实习实训教学条件，更好地提高学生的动手能力，通过校企合作，在校内建成了水利水电工程实训中心。该中心有各种类型的水利枢纽、拦河闸、渠系建筑物等27个水工建筑物仿真模型，类型齐全、运行灵活、操作方便。可在教学过程中组织学生到实训基地现场参观建筑物，手把手地教学生认知。另一方面，由于许多学生的读图、识图能力较差，如果不多看看实际工程，对课本上的理论知识会觉得很空洞，会感到学习比较枯燥、困难。为解决这一问题，在本课程之中专门安排学生进行水工认识实习，时间为两周，主要参观已建成的大中型水利枢纽，参观内容包括水库、坝、闸、水电站建筑物、渠系建筑物等。通过参观，让学生对各种建筑物有了直观