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高职院校加强职业通识教育必要性及实现路径摘要：随着经济社会的快速发展，社会和企业对未来人才的职业品质要求也越来越高。因此，高职院校加强对学生职业品质的培养已成为现代职业教育发展的必然选择。为此，高职院校要将职业通识教育的理念贯彻到各自的教育教学中去，不断探索适合高职学生特点的职业通识教育路径，这是职业教育走向科学发展的需要。 关键词：高职院校；职业通识教育；必要性；实现路径 在过去的20年里，随着国家对职业教育的高度重视，我国的高职教育得到了迅猛发展，呈现出前所未有的发展势头，学校数、在校生数、毕业生数都已超过整个高等教育的50％，高等职业教育已经占据了我国高等教育的“半壁江山”。但是，在快速发展的背后，高职教育人才培养“专门化、技能化、工具化”的功利主义日趋盛行，忽视了学生的全面发展，特别是职业素质的培养，使高职学生缺少了可持续发展的后劲，影响了人才培养的质量。因此，重视高职学生的全面发展特别是职业通识教育，就成为新形势下高职教育发展面临的突出问题。 一、通识教育与职业通识教育的关系 通识教育既是高职教育的一种理念，也是一种人才培养模式。其目标是培养完整的人，即具备远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的人，而不仅仅是某一狭隘专业领域的专精型人才。在通识教育模式下，学生需要综合、全面地了解人类知识的总体状况，在拥有基本知识和教育经验的基础上，理性地选择或形成自己的专业方向。学生通过融会贯通的学习方式，形成较宽厚、扎实的专业基础以及合理的知识和能力结构，同时认识和了解当代社会的重要课题，发展全面的人格素质和广阔的知识视野。通识教育模式下培养出来的学生不仅学有专长，术有专攻，而且在智力，身心和品格各方面都能协调而全面地发展；不仅具有高尚的道德情操、独立思考以及善于探究和解决问题的能力，而且能够主动、有效地参与社会公共事务，成为具有社会责任感的公民。总之，通识教育首先关注的是一个人的培养，其次才将学生作为一个职业的人来培养。 因此，关注一个人的培养要关注一个人的全面发展，要关注一个学生的终身发展，我们的职业教育也决不能把“职业”作为借口做些“急功近利”的事情，把教学过程过于简单化，使人才培养工作过于粗糙。在职业化的社会里，对于“职业人”的要求也绝不是仅仅局限在高技能培养上，而是表现在高素质的要求上。要使高职学生能够由“职业人”顺利地成长为“社会人”，加强职业通识教育就显得非常重要了。这里所强调的职业通识教育就是要加强对高职学生的职业素养培育，着力培养学生的职业意识、职业环境、职业态度、职业行为、职业情感、职业道德和职业责任，实现“职业人”和“社会人”的有机一体，使学生在职业生活中展现出来的不仅仅是高超的技艺，更是让人振奋的精神面貌和向上的自信。这里所说的职业通识教育是技能人才的专业教育与人文教育的融合，是高职学生综合素质和可持续发展能力的集中体现。 二、高职院校加强职业通识教育的必要性 1　加强职业通识教育是当今社会对人才素质的客观要求 随着我国经济的快速发展，社会对人才素质的要求也越来越高，需要高职学生具备“宽口径、厚基础”的知识结构，具备“一专多能”的适应能力，要具备可持续发展的职业迁移能力。因此，我们在开展专业教育的时候，要开拓视野，交给学生多种能力和知识，任何一种专业技能都很难给学生带来一生的幸福，提升学生的职业素养才是最重要的。尤其是在就业形势日益严峻的当下，高职学生的就业方向也产生了多变性，变得更加的不确定，单一的专业技能已很难适应社会的需要，影响和制约了学生的生存和发展。因此，我们教育者传授给学生的绝不是“一技之长”，而是“成长技巧”，为学生能够更好地就业奠定基础。而这种“成长技巧”就是要通过职业通识教育来培养学生深厚的人文素养和职业素质，开发学生的思辨能力和创新能力，从而使学生能够增强适应社会发展的能力。 2　加强职业通识教育是实现专业学习和提升职业素养的客观要求 现在的职业教育发展已不是简单的职业技能培训，已转变成为一项具有综合性和复杂性的教育教学过程。在这个过程中，高职学生在高度重视专业学习的同时，也要注重综合素质特别是职业素养的提升，把专业学习和职业素养结合起来，在专业学习中要注意培养自己的知识结构和职业素质，在职业素养培养中要形成有助于专业学习的人文学科知识及技能。高职学生缺乏系统而有效的职业素养，对于社会和学生个人而言都是一种失败，只有把专业学习和职业素养结合起来，才能提高高职院校学生的就业能力和创业能力，才能为高职学生的长远发展奠定坚实的基础。 3　加强职业通识教育是我国职业教育实现科学发展的必然要求 科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。加强职业通识教育就是把学生的全面发展放