高职院校大学生公民意识教育现状调查及研究.docVIP

高职院校大学生公民意识教育现状调查及研究摘要:高职院校大学生具有一定的权利意识、责任意识和社会公共道德意识,但正确履行权利、承担义务所需的法律知识和技能欠缺,解决矛盾与冲突的方法和手段简单,反映出长期以来学校思想政治教育忽视把学生培养成合格公民的缺陷。公民意识教育是依法治国的基础工程,只有确立明确的教育内容,把教育与实践体验有机结合起来,才能真正提高大学生的公民意识,实现培养合格公民的目标。 关键词:高职院校;大学生公民意识;调查分析 公民意识是确立社会主义民主政治、自由平等、公平正义的思想基础,公民意识教育是依法治国、建设社会主义法治国家的基础性工程,加强公民意识教育是我国经济发展和民主政治建设的现实要求。大学生是公民意识教育的重点对象之一,他们公民意识的强弱从根本上关系到整个国民素质,培养其现代公民意识,是当前高职院校面临的一项新的课题。为了掌握当前高职院校大学生公民意识教育的现状,我们对张家界航空工业职业技术学院、岳阳职业技术学院、永州职业技术学院、湘西民族职业技术学院、长沙南方职业技术学院、湖南工业职业技术学院6所高职院校的1000位在校大学生以抽样问卷的方式,就大学生的权利意识、责任意识和社会公德意识等进行调查;以访问和召开座谈会的形式,与近200名高职院校思想政治理论课教师、班主任、学生管理工作人员就大学生公民意识教育的内容、方法和校园环境建设等问题进行了面对面的交流;与此同时,还查阅了公民意识教育方面的文献资料。通过对上述三种方式收集的材料进行整理、分析和研究,得出当前高职院校大学生公民意识教育现状的基本结论。 一、高职院校公民意识教育的现状与成因 (一)思想政治教育缺乏明确的公民意识教育目标,适应大学生公民意识教育需要的教材建设滞后 长期以来,我国大学的思想政治教育基于追求单一的政治目标,公民意识教育的内容散见于思想政治理论课的多门课程中,在教育过程中缺乏明确性,没有形成独立的课程体系,导致公民意识教育的层次和目标不清晰,教育方式陈旧,教学手段落后。思想政治理论课05新方案虽然在公民意识教育方面有所涉及,但仍存在大道理多、具体要求少的缺陷,在实际教学过程中教师不易把握,学生也难以形成明确的公民意识。被访的思想政治理论课教师普遍认为,党的十七大报告为大学生公民意识教育指明了方向,大学的思想政治教育应当把公民意识教育列为主要内容,明确公民意识教育的目标,并在思想政治理论课教材中体现出来。 (二)校园环境建设缺乏公民意识教育的内涵,学生在真实的大学生活中体验不到作为公民的生活氛围 公民意识教育的实践体验首先来源于校园的真实生活。公平正义的校园环境是学生验证所学理论的真理性和产生内心认同感的实践基础。然而,学校招生广告中发布的不真实信息,让学生入校后产生巨大的心理反差,考试、评优、就业、入党等过程中存在的不公平、不公正现象在学生心目中产生的负面影响,极易导致学生对思想政治教育产生怀疑,学生管理过程中动不动就罚款的做法被许多管理者看作是一种行之有效的管理手段,很少有人怀疑其合理性。校园文化建设是校园环境的重要组成部分,但把它简单地理解为搞文娱活动,只追求暂时的短期效应,缺乏深层次的内涵,在当前的高职院校是一种普遍现象。理论说教与实际生活脱节,学生在学校生活中都不能感受到作为公民的权利被尊重,又怎能指望他们将来积极主动地去承担社会责任。 (三)大学生具有一定的权利意识和责任意识,但正确行使权利、履行义务所必需的法律知识和相应的技能欠缺 公民意识教育的核心是权利意识教育。调查显示,大学生有一定的权利意识和责任意识。如对学校要求学生在请假条中注明“出了问题,一切后果自负”选项,有43.7%的学生认为不合理,36.8%的学生认为不合法;对超市工作人员强行搜身的做法,87.37%的学生都选择拒绝;53.68%的学生表示,当自已的权利受到侵害时首先想到的是拿起法律的武器来保护自已。但是,大学生对法律在社会生活中的作用认识模糊,对与自身生活密切相关的法律知识了解不多,一部分学生认为只要不违法犯罪就行,没有必要掌握更多的法律知识。调查发现,有27.08%的同学认为法律不能维护自已的切身利益;对校园里“80后”违法犯罪比例上升现象,有49%的学生归结为心理健康和思想道德方面的原因。由于对法律的作用认识不足,法律知识贫乏,导致学生缺乏相应的解决矛盾和冲突的技巧,仍有27.58%的学生选择通过武力或关系解决生活所遇到的问题。 (四)大学生有较强烈的家庭责任意识和爱国热情,但这种意识和热情只是一种感性的朴素情感,没有上升为理性的、稳固的价值观念 责任意识是指社会成员对自己所应承担的社会职责任务和使命的自觉意识,它要求社会成员除对自身负责外,还必须对其所处的集体及社会负责,正确处理