上海市文建中学教学作督导评估报告.PDFVIP

上海市文建中学教学工作督导评估报告 浦东新区人民政府教育督导室 2016年11月17 日，浦东新区人民政府教育督导室依据 《浦东 新区普通高中教学工作督导评估方案》（2016版），组织督导组对上 海市文建中学进行教学工作督导评估。督导组通过听取自评汇报、问 卷调查、个别访谈、座谈会、随堂听课、查阅有关资料等途径，收集、 汇总与分析有关信息，在与学校进行互动交流的基础上，形成督导评 估报告。 督导组认为：学校传承“历史名校”的办学传统，管理团队齐心 协力，带领全体教职员工，认真贯彻落实高考新政。重视在相关利益 群体中开展高考新政宣传，推进层级管理，建立和完善调整与改进机 制，优化新政实施环境。课程建设主动对接高考新政，探索“小走班 教学”，加强教学管理和课堂教学改进。发挥校本研修重要作用，以 教师“专业自觉”和学科教学能力的提升，形成学科之间协调推进的 “全局观念”，保障高考新政下学生全面而有质量的发展。 一、主要做法与经验 （一）加强组织领导，完善管理机制，确保高考新政有序实施 学校认真落实上级教育行政部门的要求，推进高考改革新政态度 积极、思路清晰，把实施新政作为突破发展瓶颈、实现转型发展的良 好机遇，提出了“一个坚持、两个全面、三个着力、四个确保”的工 作思路，明确新政下教育教学工作的方向和目标，确保新政的有序实 施。实行“三部三级”管理体系，领导班子分工合理、职责明确，形 1 成较为有力的领导管理机制，保证高考新政有序、有效实施。学校投 入大量资金，改善硬件设施、设立专项经费，为实施新政下的教学工 作提供保障；根据实际情况调整教师绩效奖励方案，修订完善学业水 平 “合格考”“等级考”的评价激励制度，注重“捆绑式”考核，注 重结果性与过程性考核相结合，推动教师之间协调配合，形成团队合 作良好氛围。 （二）推进课程建设，深化课改实践，确保教学质量稳步提高 课程教学是推进高考新政的核心工作，学校为此采取了多种措 施，取得了成效。在市颁课程计划的整体框架下，编制了《学校课程 方案》和 《学校课程计划》，主动对接高考新政。围绕培养目标，有 效落实三类课程。拓宽基础型课程校本化实施路径，推进初高中学科 教学衔接、部分学科编制“导学案”、英语学科小组合作学习模式探 索等改革举措；制定 《拓研型课程星级管理条例》规范两类课程的实 施，目前已形成较为成熟规范的拓展型课程体系，每学期开设15 门 以上的拓展型课程；根据新政中的 “两依据、一参考”，以立项目、 做课题的方式，探索研究型课程项目化实施，形成了比较规范的实施 策略和操作方法。 学校编制了《基于高考改革分类走班教学方案》，从制度上规范 走班教学管理，明确提出对学生选科学习的指导办法，规范走班教学 中教师教学行为和学生学习行为；不断研究与完善适合学校实际的分 类走班教学模式，初步形成了“小走班”教学模式，较好满足了学生 自主选科学习的需求；组织教师学习《高中七门学科标准调整意见》， 2 努力把控考试改革后的学科教学要求，提高走班教学的实效。 学校坚持以教学为中心，制订了一系列课程教学管理制度和管理 细则，落实“五个责任制”，规范新政下的学校治教和教师施教行为。 注重教研活动质量的提高，大多数学科教研组、备课组能按照学校要 求，认真开展结合新政的学科教学研究活动，优化教学五环节。实施 “低起点、小步子、快节奏、重习得”的课堂教学策略，注重教师个 体的课堂改进，引导教师将先进教学理念落到实处。研制“学案”“校 本练习”，重视有针对性的辅导，整合运用信息技术，更多关注学生 的 “学”，提高了教学有效性和学习效率。 学校从教学质量管理的指导思想、监控目标、监控组织机构到考 试成绩管理平台，努力实现 “三全”管理 （即全面性管理、全员性参 与、全程性监控），对学生学业质量采用 “四级分析”（即学生、学 科教师、备课组、教研组和课程教学部等对学校教学质量的全面分 析），形成了较为科学、客观的教学质量管理系统，保障教学质量的 稳步提升。 （三）坚持德育为先，探索评价改革，促进学生全面健康发展 学校充分认识到推进高考新政对引导学生全面而有个性发展的 重要意义，在以往学生德育工作取得成效的基础上，根据高考改革的 方向和具体内容，落实多种针