六年级数学数及代数方程第五章1数及代数.docVIP

整理与复习1、数与代数 第一课时 数的认识（1） 教学内容： 课本第77页至第79页“数的认识例l、例2及相应的课堂活动中的练习题；83页至第85页练习十七中的第5题，第8题的第(7)小题，第ll题。 (1)回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，构建数的认识 (2)进一步理解自然数、小数、分数、负数的意义及表示方法，能进行小数、分 (3)总结整数、小数、分数比较大小的方法，并能正确地进行比较。 (4)整理常见的量以及计量单位，体会各计量单位的实际意义，复习计量单位 (5)进一步体会分数的基本性质及小数的基本性质。 让学生经历回顾、梳理、反思、应用等过程在解决实际问题的过程中体会数的扩充过程；进一步体会数在日常生活中的 教学重点：回顾和整理小学阶段所学习的数，引导学生理解数的意义，发展数感。 难点：引导学生沟通各种数之问的关系，构建数的认识的知识网络。 关键：让学生在现实、生动的情境中回顾与整理小学阶段学过的各种数。联系实际本课时主要采用练习法及整理归纳法。 教学建议教学时，加强学生对数的认识，增强学生对数学学习的兴趣。 教学过程师：学习了六年的数学，你的最大收获是什么?指名回答(多请几个学生说)]教师：学习了六年的数学，我们有了很多板书课题：数的认识 1、再现 师：我们学了哪些数?你对这些数有哪些了解?先让学生在小组内交流，再组织学生进行全班交流。 2、教学例l。 (1)复习数的读写法。 指名读出表中的各数，让学生说一说读多位数时应注意什么。 全班交流时，教师根据学生在读数中存在的问题进行针对性地指导。 ①多位数的读法：从高位到低位，一级一级地读；读亿级、万级时要在后面加0”都不读出来，其他数位无论是一个0还是连续有0都只读一个零。 ②小数的读法；先读整数部分，它与整数读法相同，整数部分是0的，就读作 ③多位数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一数位上一个单位也没0。 ④小数的写法：整数部分按照整数的写法来写，如果整数部分是零的，就写作0，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每个数位上的数字。 (2)复习分数、百分数的意义。 指名说一说表中分数、百分数分别表示什么。 指名回答后，教师引导学生归纳分数和百分数的意义。 (3)复习数的改写。 先让学生独立完成，再组织学生进行集体订正。 (4)复习用四舍五入法求大数的近似数。 (5)复习数的大小比较。 先让学生在小组内分别议一议：怎样比较整数、小数、分数和负数的大小?接3、指导学生完成课本第78页至第79页课堂活动中的练习题。 (1)指名读出车票及产品说明书上的数，并让学生说一说这些数哪些表示数?哪些表示排列的顺序或编码? (2)让学生找一找生活中表示数量、排列顺序及编码的数。(先小组讨论，再) 4、教学例2。 出示例2。(略) 先让学生按题意要求填一填，并在小组内交流想法。在此基础上，教师组织 5、议一议。 从下面这组式子中你发现了什么? 先让学生独立思考，并在小组内交流自己的发现。 三、巩固练习 指导学生完成课本第82页至第85页练习十七中第1题、第5题、第8题的第(7)小题、第11题。 1、第l题。 先让学生在小组内读一读，再组织学生进行全班交流。全班交流时，教师重0的读法。 2、第5题。 先让学生举例说明生活中哪些方面可以用负数表示。接着让学生独立完成 3、第8题的第(7)小题。 先让学生独立完成，再组织交流。全班交流时，教师让学生说一说每道题是 4、第ll题。 本题复习时间的认识及24时记时法。练习时，先让学生仔细观察图，借助图 四、全课小结 师：通过本节课的复习，你有有什么收获和体会? 五、作业 课本第82页至第85页练习十七中的第2、3、4、6、7题，第8题的第(1)、(2)、(3)、(4)、(8)、(9)、(10题，第l2题及思考题。 (二) 课本第80页“数的认识”例3及相应的课堂活动；课本第85页练习十七中的9、10题。 回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，巩固求公因数、公因 2、让学生自己举出例证加以说明的方式帮助学生重温概念的 3、在复习过程中，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。 教学重点： 进一步理解因数、倍数、质数、合数、奇数，偶数等概念，巩固求公因数、最大公 教学难点： 帮助学生理解容易混淆的概念的异同点。 关键： 通过对比、辨析等方法帮助学生搞清容易混淆的概念的异同点。 0～9的数字卡。 教学建议：教学时，注重加强学生整理与复习数的认识的意识。 教学过程 一、引入课题 师：这节课，我们继续复习有关数的认识这一部分的内容——数的整除。板书课题：数的认识(二)