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彩虹实验的研究 摘要 根据氨的一些性质，设计了氨的多阶段变色喷泉实验，并应用到化学兴趣的实验课上，获得较好的教学效果。 关键词 氨气 变色喷泉 实验设计 在化学教学中能否通过实验形成喷泉?能否通过实验形成彩虹喷泉即彩虹实验?如果能的话，它涉及到哪些化学反应原理和知识?需要什么药品、仪器和实验装置?又涉及到哪些实验操作?还能用哪些实验方法?怎样的实验设计既能传授化学知识又能启迪学生思维?为此，我们对氨的彩虹喷泉实验进行了设计，并应用到化学兴趣实验课上，获得了较好的教学效果。 氨的彩虹喷泉实验设计 1实验目的 (1)理解氨的彩虹喷泉实验的原理，学会实验操作； (2)探讨氨的彩虹喷泉实验的成败关键，训练实验设计能力； (3)活跃学生思维，激发学生学习兴趣，体验实验成功的喜悦； 2实验原理 本实验的原理是在连通装置内，利用氨极易溶于水(在常压下，298 K时，水可溶解氨的体积比为1：700)，使容器内的压强急剧减小，产生负压，导致外界大气压将低处不同的溶液压入到容器内而形成内喷泉；根据氨与醋酸溶液，酚酞溶液、硫酸铜溶液反应的有关性质，控制不同溶液先后喷入顺序和喷入量而形成彩虹的喷泉。本实验既涉及到物理变化，也涉及到一系列比较复杂的化学变化。所涉及的化学反应与反应物的量的比例大小、喷人快慢以及先后顺序等因素有关，其反应方程式可能有： (1)CH3COOH+NH3 → CH3COONH4 使溶液酸性降低 (2)NH3+H2O→ NH3·H2O →NH4++OH_ 使酚酞溶液变成红色 (3)CuSO4+2NH3·H2O→(NH4)2SO4 + Cu(OH)2↓ 浅蓝色絮状沉淀 (4)Cu(OH)2+4NH3→[Cu(NH3)4]2++ 20H_ 深蓝色溶液 3 实验用品 铁架台(附铁夹和铁圈)1套，500mL圆底烧瓶1只，500 mL 矿泉水塑料瓶(或洗涤剂塑料瓶)2只，，止水夹3个，Y型管1支，带单孔橡皮塞的直导管3支；2% CuSO4 溶液，0.1mol/L醋酸溶液，百里酚蓝，甲基红，溴百里酚蓝，酚酞，酒精，0.1mol/L NaOH溶液。 4实验装置 实验装置如图所示。 5实验步骤 (1)混合指示剂的配制。百里酚蓝0.1g，甲基红0.1g，溴百里酚蓝0.05g，酚酞0.1g，溶于200mL酒精中，加水后用0.1mol/L的NaOH溶液中和至黄绿色，加水稀释至400L。 (2)准备实验材料。将10滴混合指示剂滴人矿泉水塑料瓶里，再加入适量0.1mol/L醋酸溶液，约450 mL蒸馏水，并振荡、混合均匀；再向另一矿泉水塑料瓶里加入约100 mL 2%CuSO4 溶液(有剩余)。 (3)按图所示连接好圆底烧瓶和矿泉水塑料瓶。 1——混合指示剂 2——2%硫酸铜溶液 3——小孔 4——氨气 a,b,c为止水夹 (4)将氨气装满烧瓶后立刻开始实验时，打开止水夹a和b，用拇指堵住盛放混合指示剂的矿泉水塑料瓶上部的小孔，并挤压出矿泉水瓶使数滴溶液进入圆底烧瓶内，立即松开手，可见圆底烧瓶内产生红色喷泉。 (5)当圆底烧瓶再次喷出红色溶液时，关闭止水夹b，打开止水夹C，立即见到蓝色喷泉产生。圆底烧瓶内将会出现浅蓝色絮状沉淀并下沉，部分浅蓝色絮状沉淀又溶解为深蓝色溶液，部分深蓝色溶液又转化成浅蓝色絮状沉淀，还有部分深蓝色溶液又与红色溶液混合成紫色溶液等，现象如同“翻江倒海”，十分壮观。后来，圆底烧瓶内上部的溶液呈现深蓝色。 (6)当圆底浇瓶内有约3／4体积的混合液时，关闭止水夹c，再打开止水夹b，可见红色、无色喷泉又产生，直到圆底烧瓶内的溶液近满时，喷泉才停止(瓶内氨气基本反应完全)。静置，观察实验现象。 6实验现象与解释 首次打开止水夹a,b，矿泉水瓶中的水进入烧瓶，形成有色的喷泉，喷泉的颜色由红色变成橙色，再变成黄色，继而变成蓝色，最后变回红色。实验现象解释：矿泉水瓶中的水溶液酸性较强，使百里酚蓝呈现红色，水溶液进入收集有氨气的烧瓶中使得水溶液的酸性渐渐减弱，甲基红试剂显橙红色到黄色，随着PH值的升高，溴百里酚蓝显蓝色，最后是酚酞显红色。 最后的实验现象是：圆底烧瓶内出现3层不同颜色的混合物，且密度从上到下依次增大。3种颜色能保持很长时间不褪色。圆底烧瓶的下层为浅蓝色絮状沉淀，说明介质呈中性或偏酸性；中层为深蓝色澄清的溶液，说明介质呈碱性；上层为红色澄清的溶液，说明介质呈碱性。 7问题与研究 (1)实验装置气密性要好。特别是单孔橡皮塞要与圆底烧瓶口配套、塞紧、不漏气。 (2)圆底烧瓶内部要干燥；收集的氨气应干燥且充满烧瓶。 (3)尖嘴玻璃导管口径大小应适中，以直径约1 mm为宜，且要垂直，与圆底烧瓶底部相距1～2 cm，可使溶液喷到圆底