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教 案 课程: 电磁场与电磁波 内容: 第4章 标量位与矢量位 课时:2学时 武汉理工大学信息工程学院 教师：刘岚 课 题 标量位与矢量位 科目 电磁场与电磁波 课 时 2学时 教师 刘岚 授课班级 时间 ~ 学年第 学期 教学目的 与要求 知识目标： １、理解位函数的定义和概念。 ２、理解矢量位的定义和概念。 ３、理解标量位的定义和概念。 ４、理解如何用位函数和表示的非均匀波动方程——达朗贝尔方程。 5、理解洛伦兹规范的定义和概念。 6、理解库仑规范的定义和概念。 7、理解如何利用场源和求解位函数和。 8、基本了解理纳德—威切特位函数的定义和概念。 能力目标： 根据学生已具备的关于方面数学知识和物理知识，引导学生从“位函数”出发了解静态场的基本分析方法，培养学生的想象力及利用所学知识分析、总结问题的能力。 情感目标： 引导学生将抽象的数学分析与现实物理世界尽可能融合，激发学生对理论学习的热情。 概述 相对于电场与磁场的研究来说，有时先去研究一个位函数可能会容易很多，当然这个位函数一定是与场有关的，比如对这个位函数的微分即可得到场。本章我们将要来寻找这种适合于电场和磁场的位函数，本章所得到的结果将成为我们分析电场和磁场时的基本方法。 教学重点 矢量位、标量位、利用场源求解位函数。 教学难点 滞后位的概念以及基本应用。 教学方法 讲述法、演示法、发现法、讨论法 教学环境 多媒体教室 教学准备 多媒体课件 教学过程 1、复习提问 2、引入新课 3、讲解新课 4、归纳总结 5、布置作业 学时分配 矢量位、标量位、理纳德位 2学时 小计 2学时 教学环节 教学过程 引入 新课 讲述 新课 归纳 总结 布置 作业 多媒体课件展示：第4章 标量位与矢量位 提示：本章的重点内容 设置悬念、激发探究 提问：你对“位”有什么认识？电位或磁位如何描述？ 多媒体课件展示：4.1 矢量位 1、“任意矢量的旋度的散度恒等于零”所具有的含义与应用。 2、矢量位的引入。 从麦克斯韦第三方程出发，必有 于是我们就得到了一个关于磁场的位函数。因为，而是一个微分算子，所以是关于的位函数。尽管我们很容易就找到了与磁场相关的矢量位，但它却是一个无任何约束的任意矢量。 多媒体课件展示：4.2 标量位 1、“梯度的旋度恒等于零” 所具有的含义与应用。 2、标量位的引入。 由麦克斯韦第二方程 ，如果用代替，则方程变为 更一般地，如果是一个矢量函数并且，则有 保证的唯一方法是令。则有 式中是一个尚无任何约束的标量函数。在非时变（静态）情况下,方程变为 于是对的微分即可得到。 提示：可用来求静态场。 多媒体课件展示：4.3 用位函数和表示的非均匀波动方程 两个位函数和描述如下 和 这些结果是从和这两个方程中得出的，将这些结果代入到余下的麦克斯韦方程中去，可得 显然，这个方程中有类似于物理学中所定义的波动方程的部分，比如 如果我们选定 这时，方程将变为 这是一个关于的三维波动方程，这个方程也被称为达朗贝尔方程，方程右边为场源。 上面我们选定的条件可写成，称其为洛伦兹条件或称为洛伦兹规范， 它是目前我们对于和所采用的约束。 同理有 这是一个关于的波动方程，它也是一个达朗贝尔方程，方程右边是以电荷密度为场源的。 接下来的任务就是要在给定和的情况下求解这两个方程，以得出和，然后再从和得出和。 在应用电磁位时，如果不采用洛伦兹条件，而采用所谓的库仑规范，即令，则和所满足的微分方程为 提问： 引入洛伦兹规范或库仑规范，所得方程的区别是什么？ 多媒体课件展示：4.4 利用场源和求解位函数和 提示：标量位已被定义为——在静电场中给定了电场。 于是，我们有 这样就得到了静态场中的解，将这个结果扩展到运动电荷的分布场中，则和为时间和位置的函数。 由于和不是在同一个点，并且由于电磁场是以一个极限速度(在真空中为光速C) 在扰动传播的，所以点处的场在时间上将会早于电荷分布的时间。所以场从源点传播到场点所经历的时间是，其时间延迟为 因此 那么移动电荷的分布则为 或者写成 式中是延迟源的位置，是延迟时