北师大版《一只小鸟》片段教学案例.doc

《一只小鸟》片段教学 尊敬的各位老师： 下午好！我是X号选手，今天我片段教学的内容是语文第五册《鸟儿》这一单元中的第二篇主体课文。下面开始我的片段教学。 一、导入 同学们，这节课，我们继续学习课文（齐读课题）。通过上节课的学习，你觉得这是一只怎样的小鸟？你第一个举手，你先来。有不同看法吗？你说。 大家看课文的角度不同，得出的感受也不同。你们说的都很正确，那老师把你们说的总结一下，我们可以说它是一只幸福、快乐的小鸟，同时还是一只不幸或者是可怜的小鸟（相机补充板书：幸福不幸） 这只小鸟的命运在文章中发生了变化，请你看一看，在文章中哪几个自然段写它很幸福、快乐？ 二、课文学习 既然1、2自然段写了小鸟的幸福、快乐。现在请你们默读1、2自然段，用横线画出能表现小鸟幸福、快乐的语句。画好后自己练习有感情地朗读。 谁找到了？说的时候希望你们可以按照文章的先后顺序来说。 你找得最认真，你来汇报一下。 *“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。”? （1）“?啁啾”什么意思？请听老师播放的鸟叫声? （2）小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸、妈妈叽叽喳喳地说个不停，猜猜它们会说什么呀？（3人）（点到：老鸟多么快乐呀/是啊，爸爸妈妈多幸福啊） 谁把这句话读一读。最后一排的女生你来？谁来评价一下？真诚地评价不仅能帮助同学，还能提升自己呢？同桌 说得有理。那你读读。全班像他一样加上表情来读。 老师也感受到了快乐；多么快乐呀！你还从哪些地方可以看出小鸟的快乐？在这美好的早晨，在这灿烂的晨光中，小鸟太快乐了，它不由得抖刷抖刷还不丰满的翎毛想用歌声让大家分享自己无比的快乐。它放声唱出了赞美自然的歌声来，它是怎样赞美自然的呢？哪位同学当这只可爱的小鸟呢？孩子的无知，伤害了小鸟，小鸟的歌声从此便消失了。此时的孩子们想仰望它，听它的歌声，却不能了。孩子们的心情怎样，他们会怎样想?