hello第三课时.doc

《 hello 》第三课时教学设计 ??????????????????????????? 一．概述： 本课是人教版三年级上册Unit1 hello的第三课时，本课包括Let’s talk 和 Let’s play两部分的内容。Let’s talk 部分主要学习句型what’s your name?My name is….Let’s play 部分主要复习句型what’s your name?My name is…。本课以北师大何克抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础》为指导思想，以语言交际为中心，使学生在语境中学习新知，精心创设情境，让学生在课堂中有话可说并且乐说，爱说。 二．教学目标 1.能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I’m .... What’s your name? My name’s .... 并能够在实际情景中进行运用 三．学情分析 由于学生是三年级学生，以前没有接触过英语课堂，英语基础薄弱，刚刚参加跨越式教学，他们还没完全适应跨越式课堂模式，听说能力都比较弱。上课注意力不集中，小动作多，教学上有一定的困难，但对英语充满了探索学习的兴趣，乐于感知，善于模仿。?所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。 1.师生示范策略：教师通过和3—5个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练做示范，让学生清楚两两说话的内容和方式。 2.歌曲激趣策略： sing a song ，有利于形成宽松活泼的课堂氛围 五．资源准备 1.本课教材和跨越式英语教材。 2.教学环境：多媒体?幻灯片。 六．教学过程 （一）创设情境。 1. 通过给孩子们介绍新的外国朋友，让孩子们必须用英语介绍自己的名字，和外国朋友成为好朋友。孩子们意识到学习英语的必要。 2.例举孩子们前两个课时所熟知的英语单词句子。 设计意图：让孩子充满信心明白英语原来这么较简单。 2（二）听读认知，初步感知 Listen and sing a song . 《 hello 》 设计意图：创造轻松愉快的学习氛围，情境导入本课的学习。 1.师生交际T:Hello.I’m ... S: Hello .I’m... T:Hello, I’m ..... S:Hello,I’m ..... （师生交际，与3-5位学生师生交际） 生生交际T: Say hello to your partner(要求加动作和表情) T:Who want to show? T: Hello, boys and girls. I’m .......My name’s ....... (让生整体感知，明白My name’s .........和 I’m ............表达的意思一致..) 师生交际： T: Hello, My name’s............... What’s your name? S: Hello, My name’s 学生自己的名字. 生生交际： S: Hello, My name’s.... What’s your name? S: Hello, My name’s.... 3. T: Our new friends will go.(呈现分手的图片，并做动作，让生明白再见) T: Goodbye. Bye T: Listen to the t.ape.(呈现课文对话，跟读模仿) （三）情景交际，巩固新知。 1. Repeat the text sentence by sentence . 2. Role play. （1）Teacher roles Miss White，students role children. Then exchange. ?(2 ) Boys role Miss White, girls role children. Then exchange. 3. Act the text. （四）拓展听读，整体感知。 dialogue 1: dialogue 2: dialogue3: (反馈方式，跟读，Make a dialogue.并试着表演) A: Hello, I’m ......................What’s your name? B: Hi, My name’s .... A: Goodbye. B; Bye. (动物单词以图片形式出现，降低难度) （五）整体运用，灵活表达。 四个人一组介绍自己，女生要用上 Miss.