浙江省2017年中考数学总复习考点强化课二以方程组为背景的应用课件.pptVIP

* 以方程(组)为背景的应用 考点强化课二 内容索引 复习导读 分析考点，明确考向 考点突破 分类讲练，以例求法 复习导读 返回 1.方程与方程组 (1)能够根据具体问题中的数量关系，列出方程，体会方程是刻画现实世 界的一个有效的数学模型． (2)学会用观察、画图或计算器等手段估计方程解的过程． (3)会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的 分式方程(方程中的分式不超过两个)． (4)理解配方法，会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的 一元二次方程． (5)能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理． 2.列方程(组)解应用题应注意的事项 (1)熟悉实际问题中的各种数量之间的相等关系是解应用题的基础，如各种 图形的周长、面积、体积公式，行程问题中路程、速度、时间之间的关系等． (2)解应用题时，既要善于归类分析、找出共性问题的解法，如建立各种类型 的数学模型，又要注意同一种模型中的“一题多解”及“一题多变”，学会 分析方法，开拓思路． (3)根据不同题型选择不同的设未知数的方法．如：直接设未知数(即问什么设 什么)，间接设未知数(通过设相关的量为x来求需求的量)，设辅助未知数(通 过设其他的量来帮助列方程，在求解的过程中一并求出需求的量)． (4)分析问题中的等量关系的方法一般有：译式法、图示法、列表法、比例法． 3.列方程解应用题的常用方法 (1)译式法：就是将题目中的关键性语言或数量及各数量间的关系译成代数 式，然后根据代数之间的内在联系找出等量关系． (2)图示法：就是用同一直线上的线段表示应用题中的数量关系，然后根据 线段长度的内在联系，找出等量关系． (3)列表法：就是把已知条件和所求的未知量纳入表格，从而找出各种量之 间的关系． (4)图示法：就是利用图表示题中的数量关系，它可以使量与量之间的关系 更为直观，这种方法能帮助我们更好地理解题意. 返回 考点突破 返回 例1　(2016·海南)世界读书日，某书店举办“书香”图书展，已知《汉语 成语大词典》和《中华上下五千年》两本书的标价总和为150元，《汉 语成语大词典》按标价的50%出售，《中华上下五千年》按标价的60% 出售，小明花80元买了这两本书，求这两本书的标价各多少元？ 考查角度一　 列一元一次方程解应用题 解　设《汉语成语大词典》的标价为x元，则《中华上下五千年》的标价为(150－x)元， 依题意得：50%x＋60%(150－x)＝80， 解得：x＝100，则150－100＝50(元)． 答：《汉语成语大词典》的标价为100元，《中华上下五千年》的标价为50元． 答案 规律方法 本题考查了一元一次方程的应用，解题的关键是读懂题目的意思，找出合适的等量关系，列出方程．本题属于基础题，难度不大，解决该题型的题目时，根据数量关系列出方程(或方程组)是关键． 规律方法 练习1 (2016·杭州)已知甲煤场有煤518吨，乙煤场有煤106吨，为了使甲煤场 存煤是乙煤场的2倍，需要从甲煤场运煤到乙煤场，设从甲煤场运 煤x吨到乙煤场，则可列方程为(　　) A.518＝2(106＋x) B.518－x＝2×106 C.518－x＝2(106＋x) D.518＋x＝2(106－x) C 答案 考查角度二　 列二元一次方程组解应用题 答案 例2　(2016·邵阳)为了响应“足球进校园”的目标，某校计划为学校足球队购买一批足球，已知购买2个A品牌的足球和3个B品牌的足球共需380元；购买4个A品牌的足球和2个B品牌的足球共需360元． (1)求A，B两种品牌的足球的单价； 解　设一个A品牌的足球需x元，一个B品牌的足球需y元， 答：一个A品牌的足球需40元，一个B品牌的足球需100元． 规律方法 答案 (2)求该校购买20个A品牌的足球和2个B品牌的足球的总费用． 解　依题意得：20×40＋2×100＝1000(元)． 答：该校购买20个A品牌的足球和2个B品牌的足球的总费用是1000元． 本题考查了二元一次方程组的应用，解题的关键是弄清题意，找出合适的等量关系，列出方程组． 规律方法 练习2 (2016·遵义)上网流量、语音通话是手机通信消费的两大主体，目前，某通信公司推出消费优惠新招——“定制套餐”，消费者可根据实际情况自由定制每月上网流量与语音通话时间，并按照二者的阶梯资费标准缴纳通信费．下表是流量与语音的阶梯定价标准： 流量阶梯定价标准 使用范围 阶梯单价 (元/MB) 1～100MB a 101～500MB 0.07 501～2