溶液说课 - 副本.pptVIP

溶液的形成 合作探究一：物质在水中的溶解 取一只小烧杯，倒入约30mL水，用药匙小头将氯化钠晶体洒落水中，边洒边摇晃烧杯或用玻璃棒搅拌，仔细观察晶体的变化，直至氯化钠晶体在水中消失。触摸烧杯壁，感受温度的变化。 合作探究二：物质溶解时溶液温度的变化 合作探究三：不同物质在水中的的溶解性比较 1.向一只试管中加入1/3体积的水，然后向试管中滴入四滴植物油，用力振荡，观察所发生的现象。静置一段时间，再观察现象。 2.再向试管里加入几滴洗洁精，用力振荡，观察所发生的现象。 课外研究： 课堂练习 1 指出下列各种溶液中的溶质和溶剂 A.白酒 B.食盐水 C.碘酒 D.糖水 A. 、 ；B. 、 ； C. 、 ；D. 、 ； * 第一节溶液的形成 教材分析 Ⅱ Ⅳ Topics Ⅲ Ⅰ Ⅴ Ⅵ 板书设计 教学反思 学情分析 教学过程 教法学法 教材分析 鲁教版初中化学九年级上册 第三章 溶液 第1节 溶液的形成 A 地位作用 B 教学目标 C 教学重难点 溶液是物质共存的一种状态，是中学化学遇到的一类分散体系。后面将学习常见的酸和碱，有关它们之间的化学反应几乎都是在溶液里进行的，要学好这些内容，就很有必要要求学生系统地掌握溶液的有关知识，因此本单元的教学正好为下面的学习提供知识准备。 教材分析 C 教学重难点 知识目标： （1）了解溶质、溶剂、溶液的基本概念 （2）认识溶液的基本特征是均一性、稳定性。 （3）了解溶液在工农业生产和生活中的应用。 能力目标：学习科学探究和科学实验的方法，练习观察，记录、分析和解决问题的思维能力。 情感态度与价值观：培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。 教材分析 B 教学目标 A 地位作用 B 教学目标 重点：1、建立溶液的概念。 2、认识溶液、溶质、溶剂三者的关系 难点：1、从微观上认识溶液。 2、理解溶质、溶剂的辨证关系。 教材分析 A 地位作用 C 教学重难点 学情分析 初二的学生刚刚接触化学将抽象知识具体化、形象化的能力还不够。由于部分知识比较抽象，教师需要由浅入深，从生活实例展开教学活动；同时，不同学生的心理特征存在差异，教学中更要注意从学生的实际出发，采用恰当的教学策略，丰富和发展学生知识体系。 教法学法 问题引领、探究性教学法和任务驱动教学法， 同时利用多媒体辅助教学手段 教法 探究性学习、小组合作学习和归纳总结 学法 课前准备 新课导入 问题引领（脏衣服的清洗） 小组合作探究（溶液的形成） 学生汇报展示，教师点评 总结，进一步深化 小结巩固，拓展提升 教学过程 课前准备 将全班同学分成14个小组并分发教师提前准备的资料，安排学生预习。 新课导入 工厂有一批脏衣服需要清洗，里面有的物质如：氯化钠，高锰酸钾，泥土，油渍， 同学们怎么帮助厂家清洗掉这些物质？ 氯化钠溶解的过程 离子（或分子）扩散 水合（水分子与离子或分子作用） 吸热 放热 比大小 溶液 溶质(食盐） 溶剂（水） 混合物 均一性 稳定性 溶液的组成及特征 【固体、气体（二氧化碳）、液体（酒精）】 【水、酒精（碘酒）、汽油 （植物油的汽油溶液）等】 （各处一样咸，密度相等） （溶质与溶剂在外界条件 不变时不会分离） 溶液的应用 无 土 栽 培 喷 施 农 药 污水处理厂 T3= ℃ 3.向一只小烧杯中加入约5g (约两大药匙）硝酸铵固体，搅拌，及时测量溶液的温度（T3），记录。 T2= ℃ 2.向一只小烧杯中加入约5g(约两大药匙）氢氧化钠固体，搅拌，及时测量溶液的温度（T2），记录。 T1= ℃ 1.取两只小烧杯，分别加入约30ml蒸馏水，用温度计测量水温（T1），记录。 实验数据 实验操作 任何物质都能溶于水吗？衣服和餐具上的油污，平时是用什么洗掉的？ 乳化 现象 滴 加 洗洁精 乳 化作用 振 荡 静