人教版小学语文四年级下册语文园地1.doc

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人教版小学语文四年级下册语文园地1

语文园地一 教学目标 1、通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美! 2、举办自然景观展示会,让学生走进大自然,培养热爱祖国的情怀。 3、寻找身边的美丽的自然景观,观察一处景物,再把观察到的景物写下来。在观察中学会描写景物的方法。用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。在交流中学习语言。在写作中提高语言能力。 4、学习排比句,背诵4组句子,并课外搜集积累,了解汉语遣词造句的微妙。 教学重难点 1、进行口语交际; 2、完成习作。 课时分配 4课时 教学准备 1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。 2、习作投影。 教学过程 第一课时 课时目标 1.培养口语交际能力,激发学生热爱生活,热爱大自然的思想感情。 2.以“走,我们去春游”为题,提高口语交际能力,培养热爱祖国的意识。 3.积极参加综合实际活动成果展示。学习搜集祖国风景名胜的资料。 学习过程 一、谈话导入、激发情趣 我们的祖国有壮丽的山河,走向大自然去领略美丽的自然风光是件最快乐的事情。今天我们就讨论一下这一个问题,题目中心是:如何去春游? 二、分小组讨论、填写表格 1、交代讨论要求:采用小组讨论的方法,制定春游的方案。 2、在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神,并能在讨论中提出自己的建议,虚心倾听别人的意见。 3、每一小组最后形成一致的意见。 4、小组可以自由组合。 5、小组内的成员要注意分工,如谁来主持,谁来负责记录,谁负责汇报等。 6、分组讨论、填写表格: 春游活动计划表 时间 地点 活动内容 准备工作 分工 其他 三、小组回报,评选最优 1、各小组汇报: 2、各小组评议: 要求大家虚心听取各小组的汇报,并进行比较,推荐时要说出充分的理由。 (如:汇报时的语言是否规范、说得是否清楚。) 3、最后把大家的意见统一起来,形成班级的春游方案。 四、我的发现 1、读一读下面的句子,说说你发现了什么? 我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨荡起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。 2、集体讨论,各抒己见。 然后师生小结: ⑴ 用三个相同的句式描写了漓江的水的“清、静、绿”的特点。 ⑵ 三个相同的句式是: 漓江的水真静啊,漓江的水真清啊,漓江的水真绿啊?? ⑶ 三个句子相同的地方是:“漓江的水真??啊”。 ⑷ 引导学生说说这样写,有什么好处。 (比如:能够使人强烈地抒发自己的思想感情,读起来朗朗上口,有一种音乐感和节奏感。) ⑸ 要求学生再找找课文或课外书籍中还有哪些这样的句子?并说说这些句子的表达效果。 五、拓展活动 1、课外搜集有关祖国优美山水的资料。 2、走进大自然,仿照上面的句子记录大自然的美。 3、进行汇报展示,可以搜集到或自己观察到的向同学们介绍。 4、开展课外读书交流活动,将平时看到或搜集到的描写自然风光的古诗佳句名篇,读一读、写一写、记一记,比一比谁积累的丰富。 第二、三课时 课时目标 培养细心观察的习惯,能抓住景物特点进行描写。 积累语言,增强书面语言的表达能力。 练习修改习作。 对照优秀习作,学生自我完善。 课前准备 1、事先布置学生去实地观察一处景物,提出观察的基本要求。 2、观察后认真思考:准备写哪一处景物?这一处景物有什么特点?按什么顺序来写?怎样把这些特点写具体,要把观察和思考紧密结合起来。 一、导语激趣 同学们,我们都爱自己的校园,春天,花开了;夏天,树绿了;秋天,树叶黄了随风飞舞,像一只只蝴蝶??冬天雪花漫天飞舞??让我们到校园里走一走,看一看,观察一些景物,然后,拿起你手中的笔,用优美的语言描述出来,一定是一篇好文章。 二、交流观察,自由选材 1、分小组交流,把你观察到景物讲给同学听,再互相评一评谁讲的好。 2、集体交流,把自己观察的景物讲给同学们听,大家评议。教师引导学生从具体、生动等方面加以评议。 三、指导写作,点拨思路 1、指导选材,确定题目。 2、回忆课文写法,用到写校园景物中来: ⑴ 让学生先回顾一下课文的记叙方法。 ⑵ 引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法,运用到自己的习作中来。 如:按照游览的先后顺序描写景物的方法;先概括写景物的特点,再具体写。 ⑶ 强调要抓住校园中一两处重点景物来写。 3

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