苏教版一语下第二单元 春光篇教案.doc

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苏教版一语下第二单元 春光篇教案

第二单元 春光篇 单元教材解读 本单元以描绘祖国美丽春光为主题选取课文设计练习。课文<春笋>中春笋破土丽出的动人情景和《春到梅花山》一文中早春时节梅花竞相开放的动人景象,向我们展示了大自然的勃勃生机。课文《小池塘》、《草原的早晨》.向人们展示了祖国各地美丽的春景。《雨点》则向大家显示了大自然中的无限情趣。 单元总体目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2.学会44个生字,认识29个生字,掌握19个偏旁。 3.理解生字组成的词语。 4.理解课文内容,体会文中所描绘的情景,感受祖国无限美好的春光。 5.能按要求说几句连贯的话。 单元学情分析 1.学生已经具有了一定的识字能力,掌握了一定的识字方法,可引导他们自己选择合适的方法自主识字。 2?学生对词语的理解不能只看书面的解释,而应结合表演或媒体演示创设情境,联系学生已有的生活体验,帮助他们理解并学以致用。 3.理解课文内容对低年级学生来说比较困难,教师应充分利用多种教学手段,如创设情境,音乐渲染,联系学生生活实际,读中感悟,来帮助学生理解。单元教学建议 1.采用图文结合的方法,理解课文内容,展开丰富的想象。 2.充分发挥学生读书的自主性。学习课文时,先让学生自己借助汉语拼音读准生字字音,再逐段朗读课文,帮助学生正音,把句子读准,读顺。 3.对课文的重点段落或句子,可借助媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解和感悟。 4.采用逐段背诵的方法,一段一段地背诵,再综合起来背全篇。 5.充分利用按笔顺描红练习,养成正确的握笔方法和写字姿势。 6. 开展综合实践活动,带领学生去观察春笋、麦苗、小草……丰富他们的直观感受。 单元课时分配 本单元建议16课时,期中课文《春笋》3课时《雨点》2课时《小池塘》3课时《春到梅花山》3课时《草原的早晨》3课时《练习2》3课时 1 春笋 教学目标:    1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。    2、 学会本课9个生字,两条绿线内的8个只识不写,认识一个多音字,认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。    3、 了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长的情景,学习春笋不怕困难,顽强向上的精神。   重、难点:    1、学会本课9个生字,认识一个多音字,有感情的朗读课文。    2、 帮助学生理解重点词语(第二段),读懂课文内容,体会春笋顽强的生命力。   教学课时:三课时。                    第一课时   教学目标:   1、 能正确、流利地朗读课文。   2、 认识本课的生字词,初步理解词语的意思。   3、 能正确、美观地书写本课的3个生字。   教学准备:   多媒体课件。   教学过程:   一、导入   1、同学们,现在已经是春天了,万物复苏,大地更新。小春笋也悄悄地生长出来,我们就来看看它们是怎么生长的,好吗?]   2、板书课题,齐读课题。   二、看图认识“春笋”。   1、(播放多媒体课件)出现卡通式的春笋娃娃。   这就是春笋,看看它们是什么样的?   2、知道春笋的一些小知识吗?教师作适当些补充。   3、(播放竹子的图片)这是春笋的爸爸妈妈,春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长,长成竹子。   (边讲边播放课件:春笋一齐争着向上长的情景。)   4、喜欢春笋娃娃吗?打开书,去读一读课文。   三、初读课文。   1、自读课文。   要求:(1)读准字音,读通句子。   (2)标上小节号。   (3)根据课后生字表画出生字词。   2、学生按要求读课文,师巡视指导。   3、检查自读情况。   (1)出示生字。   指名认读后提醒以下几个生字的读音。   “笋”:是读平舌音。   “再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。   “迎”:是后鼻音。   “声”、“冲”:是翘舌音。   “块”、“外”:注意声母之间的区别。   “长”:是个多音字,还有一个读音是“cháng”、既是翘舌音,也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗?   (2)出示词语。   指名读,开火车读,齐读。   1、 把生字词带入课文中再读一读。   2、 指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。   3、 指导读长句子。   (3)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里冒出来。   (4)春笋/裹着浅褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。   4、用教师教给的方法再读读课文。   5、老师看同学们读得那么好也想读一读,可以吗?师范读课文。   6、师生比赛读课文。   四、学习生字。   1、 出示生字,巩固读音。   2、 这些生字中哪些是上下结构的字:(声、笑、节)   3、 教学偏听偏旁。   声:上面是“士字头,士兵的声音真响亮,所以是“士字头”。   “笑

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xcs88858
该用户很懒,什么也没介绍

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