第二课礼仪与教化--青铜器 教案.doc

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第二课礼仪与教化--青铜器 教案

第二课礼仪与教化—青铜器 一、教学目标: 1、知识与技能:了解在人类进入文明时代之后美术在规范社会等级秩序方面的作用。 2、 过程与方法:通过分析、探讨夏、商、周、春秋战国时代等的青铜器代表作品展开其与统治阶级的关系,并且探讨青铜器造型和纹饰的演进变化和其原因。 3、情感、态度和价值观:通过本课学习使学生更深层次了解美术的社会价值和时代制约性。 二、课时分配:本课总三课时,这是第一课时。 三、教学重难点:青铜器造型和纹饰的演进变化和其原因。 四、教具与学具: 教具:PPT课件、教科书 学具:课本、笔记本、笔 五、教学过程: (一)激趣导学 师生问好,组织教学。简单复习原始社会美术。提问:“文明社会”和原始社会在社会结构上有什么区别? 总结,点明教学主题:文明时代有文字,并且出现了国家,人也分化为不同的社会阶级。当时的社会权力呈金字塔结构,一般有一个最高统治者,具有绝对的权力;贵族和平民之间也产生了明显的对立。 (二)问题探究 提问:在这种社会状况中,美术会发生怎样的变化? 总结:当文字、国家以及阶级出现之后,统治者为了维护社会的稳定,就必然会运用一定的道德与法律来约束人民。美术作品就是宣扬这种思想的重要手段,它比抽象的文字更生动,更容易被人们所接受。 如果说陶器是原始社会新石器时期的象征,那么,青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。在使用铁器以前,人类广泛的使用青铜铸造各种器具,考古学家将这个历史阶段称之为“青铜时代”。 青铜器不仅是实用品,更是一种等级的象征。在我国周代, 统治者为了“明尊卑,别上下”,规定天子用九鼎, 以下自诸侯、卿大夫直至士大夫,用鼎数依次减少,形成了严格的列鼎制度,不得超越。由此也可透射出统治者的王权意识, 那时争战夺取统治权,称为“问鼎”,取得了天下, 则称为“定鼎天下”。…… 1、什么是青铜器? 2、欣赏青铜器代表作品,讨论它们的造型功能: ⑴《司母戊方鼎》、拓展提问讲述“楚王问鼎”的故事。 ⑵《四羊方尊》、《虎食人卣》拓展青铜器铸造工艺:范模法、失蜡法。 ⑶青铜器装饰纹样—饕餮纹(重点)、蟠龙纹等。 ⑷深入研究与思考:青铜器的造型和纹饰的演进变化,为什么?进一步研究教材中的材料,完成“思考与交流”。 饕餮纹样有何不同?是否有一定的联系?(教师对活动情况进行总结。) 3、青铜器各个时期的主要工艺特点: ⑴商代青铜器的工艺特点: 造型厚重华丽,充满神秘、威慑的色彩。具有权力和礼仪的象征。 ⑵西周青铜工艺的特点: 神秘色彩淡化,风格趋向简朴、典雅之美。其所具有的礼仪纪念性质更加明显。重点讲述《大盂鼎》。 ⑶春秋青铜工艺的特点: 器形轻灵、奇巧,融清新活泼和凝重神秘为一体,食器、兵器增多,纹饰也见趋简朴,饕餮纹已少见。装饰手法写实。重点讲述《莲鹤方壶》(失腊法技术的杰出成就)。 ⑷战国青铜工艺的特点: 新的制作工艺如烫金、镶嵌、金银错等已广泛流行,并产生了不同的地方特色。 ⑸秦、汉的青铜器特点: 向轻便、精巧、实用的生活用具和观赏器发展。 讨 论:鼎具有什么样的功能? 学生讨论,教师总结。 活 动 建 议: 随着社会的变化,鼎的制造也发生了一些变化。试找出下面(课本P19页)一组鼎在形制与图案上的变化,结合所学的历史知识,说出你的理由。 归纳总结 布置作业:请同学们结合课本思考刚才的活动建议,我们将在下节课进行比较提问,预习P20-21页。 板书: 礼仪与教化---青铜器 什么是青铜器 欣赏青铜器代表作品 饕餮纹 造型 功能 青铜器各个时期的主要工艺特点 总结

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xcs88858
该用户很懒,什么也没介绍

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