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本周教学内容 热点解读：直线与平面的位置关系的核心是垂直与平行，而垂直与平行是高考的重点内容之一，考查内容灵活多样.本节主要帮助考生深刻理解线面平行与垂直、面面平行与垂直的判定与性质，并能利用它们解决一些问题. 重点难点分析 本周学习重点 直线与平面中位置关系的判定. 二、本周学习难点 空间平行和垂直关系的判定和证明. 重点例题讲解 1．（2004河南高考）已知a、b为不垂直的异面直线，是一个平面，a、b在平面上的射影有可能是 ① 两条平行直线 ② 两条互相垂直的直线 ③ 同一条直线 ④ 一条直线及其外一点 在上面的结论中，正确结论的编号是 （写出正确结论的编号） 命题意图：本题主要考查空间中两条直线的位置关系. 思路启迪：根据异面直线及射影的基本知识判断. 技巧方法：分类讨论的思想和方法的应用. 标准解答：∵ a、b为不垂直的异面直线，是一个平面 ∴ 当a、b分别在两个互相平行的平面且他们所在平面与平面垂直时，那么a、b在平面上的射影就是“ 两条平行直线 ”， 此时选①. 当 a、b所成一个锐角时，那么a、b可经过平移构成三角形的一个锐角，而这个三角形的锐角在平面的射影可以是直角，此时a、b在平面上的射影就是 “两条互相垂直的直线” 即②也正确. 当a、b中有一条直线与平面垂直时，那么a、b在平面上的射影就是“ 一条直线及其外一点 ”，此时选④. 故正确答案是①②④. 解答陷井：本题漏填②的较多，也有错填③的，其错误的主要原因是对空间中两条直线的位置关系掌握不牢固或空间想象能力不够. 2． （2000全国）如图所示，已知平行六面体ABCD—A1B1C1D1的底面ABCD是菱形，且∠C1CB＝∠C1CD＝∠BCD． （Ⅰ）证明：C1C⊥BD； （Ⅱ）当的值为多少时，能使A1C⊥平面C1BD?请给出证明． 命题意图：本题主要考查直线与直线、直线与平面的关系，逻辑推理能力． 思路启迪：欲证线线垂直，只需证线面垂直. 技巧方法：转化和划归的技巧和方法. 标准解答：（Ⅰ）证明：连结A1C、AC，AC和BD交于O，连结C1O． ∵四边形ABCD是菱形，如右图所示.∴AC⊥BD，BC＝CD． 又∵∠BCC1＝∠DCC1，C1C＝C1C，∴△C1BC≌△C1DC， ∴C1B＝C1D，∵DO＝OB，∴C1O⊥BD． 但AC⊥BD，AC∩C1O＝O． ∴BD⊥平面AC1， 又C1C平面AC1，∴C1C⊥BD． （Ⅱ）当＝1时，能使A1C⊥平面C1BD． 证法一：∵＝1， ∴BC＝CD＝C1C 又∠BCD＝∠C1CB＝∠C1CD， 由此可推得BD＝C1B＝C1D． ∴三棱锥C—C1BD是正三棱锥． 设A1C与C1O相交于G．∵A1C1∥AC，且A1C1∶OC＝2∶1，∴C1G∶GO＝2∶1． 又C1O是正三角形C1BD的BD边上的高和中线， ∴点G是正三角形C1BD的中心，∴CG⊥平面C1BD． 即A1C⊥平面C1BD． 证法二：由（Ⅰ）知，BD⊥平面AC1，∵A1C平面AC1，∴BD⊥A1C， 当＝1时，平行六面体的六个面是全等的菱形， 同BD⊥A1C的证法可得BC1⊥A1C， 又BD∩BC1＝B，∴A1C⊥平面C1BD． 解答陷井：注意平面几何知识的应用. 3．两个全等的正方形ABCD和ABEF所在平面相交于AB，M∈AC，N∈FB，且AM=FN，求证：MN∥平面BCE. 命题意图：本题主要考查线面平行的判定，面面平行的判定与性质，以及一些平面几何的知识. 思路启迪：解决本题的关键在于找出面内的一条直线和该平面外的一条直线平行，即线(内)∥线(外)线(外)∥面.或转化为证两个平面平行. 技巧方法：证法一利用线面平行的判定来证明.证法二采用转化思想，通过证面面平行来证线面平行. 标准解答：证法一：作MP⊥BC，NQ⊥BE，P、Q为垂足，则MP∥AB，NQ∥AB. ∴MP∥NQ，又AM=NF，AC=BF， ∴MC=NB，∠MCP=∠NBQ=45° ∴Rt△MCP≌Rt△NBQ ∴MP=NQ,故四边形MPQN为平行四边形 ∴MN∥PQ ∵PQ平面BCE，MN在平面BCE外， ∴MN∥平面BCE. 证法二：如图过M作MH⊥AB于H，则MH∥BC， ∴ 连结NH，由BF=AC，FN=AM，得 ∴MN∥平面BCE. 解答陷井：证法二中要证线面平行，通过转化证两个平面平行，正确的找出MN所在平面是一个关键. 4．已知PA⊥矩形ABCD所在平面，M、N分别是AB、PC的中点. （1）求证：MN⊥AB； （2）设平面PDC与平面ABCD所成的二面角为锐角θ，问能否确定θ使直线MN是异面直线AB与PC的公垂线？若能，求出相应θ的值；若不