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——专家就在您身边! 生与死的本能 在弗济伊德的早期理论中，他把本能分为自我本能和性本能。后来他从生物观点出发， 认为在人的心理成分巾，存在着死的本能，其反面是生的本能。不过死的本能不是表现为求 死的欲望，而是杀生的欲望。生的本能变弱的话，死的欲望就会抬头，由此可以解释自杀现 象。 总之，精神分析理论特别强调对人的问题行为、症状背后所压抑的各种需耍、欲求、感 情的力曲关系的理解及其意义的解释。四、行为主义的心理咨询(behavionsm counseling) 行 为主义的心理咨询是以学习理论和行为疔法理论为依据的心理咨询，认为人的问题行为、症 状是由错误认知与学习所导致的，主张将心理治疗或心理咨询的着眼点放在来访者当前的行 为问题上，注重当前某一特殊行为问题的学习和解决，以促使问题行为的变容、消失或新的 行为的获得。 行为主义的创始人是华生( J ．B ．Watson) 。但对心理治疗产生较大影响的却是巴甫洛夫 的经典条件反射理论、斯金纳(B.F.Skinner) 的操作性条件反射原理和班杜拉(A.Bandura) 的社 会学习理论。 （一）条件反射理论 条件反射理论成为行为主义心理咨询或行为疗法的根据，这一原理是由苏联生理学家巴 甫洛夫创立的。 巴甫洛夫用狗做实验，当狗吃食物时，会引起唾液分泌，这是无条件反射。如果给狗以 铃声，则不会引起狗的唾液分泌。但是，如果给狗以铃声时即喂以食物，这样结合多次之后， 每当铃声一响，虽然食物并未出现，狗也会分泌唾液，这时，原来与唾液分泌无关的刺激物 ——铃声，变成了引起唾液分泌这种无条件反射的无条件刺激物——食物的信号，转化为信 号刺激物，引起唾液分泌。 这就是条什反射的原理。但是，如果形成的条件反射不予强化 和保持的话，就会产生条件反射的消退现象。巴甫洛夫的条件反射理论，可以解释人的很多 行为。人的日常生活极其复杂多变，但人可以随机应变，首先就在于人因为条件反射而处于 一种自动化了的或半自动化了的状态。但是，如果这种条件反射产生负面作用的话，就会引 起强迫症状、焦虑或不安发作，或也会形成某种癖病。不良习惯、辍学或恐怖多山此而形成。 对于在无意识中的条件反射所形成的不良癖病、恶习或身心障碍、心理问题，在治疗和咨询 松果咨询-心理咨询指导中心 ——专家就在您身边! 时可以使用反条件刺激予以清除和击退。行为主义关于条什刺激的强化、条件反射的消退、 奖励、惩罚、反馈、模仿、替代强化等概念和原理，为行为主义心理咨询方法开拓了广阔的 前景。 (二)斯金纳的操作性条件反射 斯金纳的操作性条什反射是指强化动物的自发活动而形成的条件反射。斯金纳在实验箱 内放一只处于饥饿状态的老鼠，老鼠在箱内乱窜时，偶尔按压了一下能掀动食物的横杆获得 了食物，强化几次之后，条件作用就迅速形成了。踩杆反应是对环境的“操作”，因此称其 为“操作条件反射”。斯金纳认为，操作条件反射与经典条件反射的主要区别在于：前者是 一个反应-刺激过程，而后者则是一个刺激-反应过程。斯金纳在人的被试中开展实验研究址 明，人的反应可以用言语声音或手势来代替具体的强化物。同时，在实际治疗中，只要治疗 者对期望的某种行为予以奖励，这种行为就会获得强化，反之就会消退。若施以惩罚，则会 加快消退的速度。 (三)班杜拉的社会学习理论 班杜拉的社会学习理论特别强调榜样的示范作用，认为人的大量行为是通过对榜样的学 习而获得的，不一定都要通过尝试错误学习和进行反复强化。和建立条件反射一样，榜样学 习也是人类的一种社会学习的基本方法，其过程分为四个步骤： (1)注意：榜样的特征引起学习者的注意，可以是有意识的，也可以是无意识的。 (2)记忆：将榜样特征、内容保持在记忆中以便必要时再现，在保持过程中应不断再现 榜样的表象。(3)认同：学习者将榜样的特征纳入自己的行为之中并赋予自身人格的特征。(4) 定型：当模仿的行为得到外部或自我的不断强化之后，习得行为相对稳定建立起来并保持一 一定的型态。 （四）条件强化的方法 下面简单介绍一种在心理疗法中经常使用的条件强化的方法一系统脱敏法。系统脱敏法 是行为疗法的一项基本技术，由著名的精神病学家沃尔普（J.Wolpe ）所创立。 例如在治疗恐惧症时，人为地引起与恐惧相矛盾的情绪反应，通过逐步递增引起恐惧反应的 情境，增加耐受能力，