立足本区全面做好上海市新农村教师专业发展培训项目——金山区新农村教师培训的管理与思考.pdfVIP

、教师拨展论坛 2011年第2期 ＼三三：鼻一—— 总第295期 立足本区全面做好 “上海市新农村教师专业发展培训项目 ——金山区“新农村”教师培训的管理与思考 干伟萍 (上海市金山区教师进修学院培训部200540) 根据上海市教委《关于推进新郊 要途径，使参培教师学有所用。如：高 设计好培训存档资料的要求并在网 区新农村教育改革和发展的若干意 中数学培训，不但讲解教学设计的相 上内部管理平台公布，然后要求每个 见》提出的加强新农村教师队伍建 关知识，也让教师动手练习与实践， 培训师按要求执行，使培训的管理能 设，实现城乡教师队伍的均衡化发展 针对不同的数学概念、命题、例题，布 够规范有序地进行。 的要求，在“上海市新农村教师专业 置学员独立设计教学过程并将自己 同时，本区的“新农村”培训严格 发展培训项目”工作组的统一部署 的设计书写成教案片段或完整教案， 学员考核制度，缺勤超过四分之一者 下，金山区为帮助农村教师聚焦课堂 要求教师书写规范，作图准确，板书 不予合格。同时凡未完成考查作业、 教学，把握新课程教材，改进教学方 设计合理，恰当使用信息技术；同时 考试不合格或缺勤四分之一以上者， 法，提升实践智慧，促进专业化发展， 要求每位教师在合作小组中实施自 不予合格。每次暑期培训都遇到高温 切实提高农村教育质量，立足本区， 己的设计，反复修改自己的教案。通 天气，但学员们克服困难，认真参与， 开展了“新农村”教师培训项目。培训 过此类教学安排，参培教师掌握了教 出勤率高。如初中语文培训班中的金 项目从2008年1月底正式启动到学设计的要点，并在语言表达准确、 卫中学一位老师，克服孩子还在哺乳 2010年12底完成培训，我们分别举板书设计规范、多媒体使用恰当等方 期，午休时间短等困难，严格遵守培 行了4个批次的培训，三年总计培训 面，取得了较大的进步。 训纪律。 共52个班，2529人。 本区“新农村”培训师团队主要 为及时了解本区“新农村”培训 一、培训方式多样 由各相关学科教研员、基层骨干教师 的实际效果，我们在培训过程中会针 本区“新农村”培训第一批、第二 及外区专家组成。如初中美术、初高 对各班随机抽取学员进行访谈和反 批都采用集中面授形式培训。从第三 中生命科学、初中音乐等都充分利用 馈，从培训时间、内容、形式安排等方 批、第四批开始，按照之前培训中发 外区优质资源。邀请了外区培训师开 面了解学员的意见；从培训态度、专 现的问题，采用灵活多样的培训形 展培训活动。又如初中数学充分利用 业素养等方面了解学员对培训师的 式，利用寒暑假进行集中四天的面授 外区优质资源，邀请了松江区培训师 评价。访谈结果表明，学员对“新农 培训，共32课时；然后在接下来的日 开展培训活动。而初中语文则邀请了 村”培训反映良好，特别是对培训师 常分散的教研活动中安排四个半天 本区特级教师彭老师主讲《切实把握 扎实的功底、结合案例的授课方式、 的实践活动，共16课时；总计48课新课程理念，提高教学有效性》，通过 培训管理的规范化等给予了很高的 时，4个学分。面授培训和实践培训 生动形象的教学实例讲解，启发参培 评价。 相结合，注重了教学实践培训，力求 教师思索如何将新课改理念转化为 三、培训特点 理论和实践相结合，注重了培训的实 有效的课堂教学行为。 本区“新农村”教师培训项目已 效性。结合教学实践培训，把相关教 二、培训注重过程管理 进行了三年，归纳起来共有四大特 学理论与教学实践相结合，使老师们 在本区的“新农村”教师培训中， 点： 一 的平时教学T作成为培训的一条重 我们培训部作为培训的管理者，事先