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职高生数学学习现状统计分析及对策 　职高生数学学习现状的统计分析及对策 　在素质教育思想的指导下，关于职业高中如何改革数学课程内容，让数学思想渗透进职业高中数学中，教学中如何培养学生的创造思维能力，提高学生数学素质等问题，已经成为摆在我们面前的迫切任务。为此，我们对部分职业高中学生做了问卷调查。调查内容包括：职业高中学生对数学的兴趣；对学习数学的态度；对数学的理解；学习中遇到的困难及原因，以及对数学老师在教学内容、教学方法、教学手段、个人修养等方面有所改进的期望。通过这些调查分析提出对职业高中数学改革的建议。 　 　一、职高生数学学习的情况 　 　2006年上半年对南通市某校的两个职业高中班100位同学学习数学的情况作了一个调查统计，基本情况如下： 　对于问题1“你对数学感兴趣吗？”，有5个学生回答对数学很感兴趣；21个学生回答对数学较感兴趣；61个学生回答对数学的兴趣只是一般；13个学生回答对数学一点也不感兴趣。 　对于问题2“你对数学这门课程是怎样认识的？”，有72个学生认为数学是一门理论课；28个学生认为数学是一门应用课。 　对于问题3“作为一名职业高中学生，你认为学数学有必要吗？”，有82个学生认为学数学有必要；18个学生认为学数学没必要。 　对于问题4“你觉得从数学中学到了什么？”，有25个学生认为在数学中学到了计算技巧；63个学生认为在数学中得到了逻辑思维能力的锻炼；12个学生认为在数学中学到了几何想象能力。 　对于问题5“你学数学有困难吗？只有一位学生谈到学数学没有太大的困难，绝大部分同学还是遇到了不少的困难。 　至于问题6“你觉得你的数学老师教得如何？你心目中的数学老师应该是什么样的？”，大部分学生用“一般”、“还行”、“还可以”来形容数学老师的教学水平，少部分学生认为他们的老师教得很好。我们对职业高中班学生心目中的数学老师做了一下总结：①要有耐心，平易近人，不发火，对学生一视同仁；②不古板，上课要有激情，能活跃课堂气氛；③能与学生交流，关心学生，要有与学生共进退的精神，真正帮助学生解决问题；④不要布置太多作业，对学生负责，教学严谨；⑤要有经验，要用合适的教学方法让学生听懂，接受。 　 　二、改进职业高中数学教学的建议 　 　（一）对职业高中学生的学习建议 　1.充满信心。让职业高中班同学树立学习信心，对数学学习不要抱有放弃的想法。通过揭示数学问题以及解题的本质，消除学生对数学的恐惧心理；把数学问题趣味化、生活化、基础化，使学生体验到数学的可参与性；把数学思维方法自然化、人文化，使同学们感觉到数学其实就在我们身边；变传统的“一讲到底”为师生共同参与，使同学们体验到成功的快乐；变传统的简单“对错”评价为寻找闪光点，不失时机的进行激励，让学生觉得“我在进步”。不断激发其学习热情，积极投入到数学学习中来，对自己始终充满信心。 　2.坚定意志。让职业高中同学首先要正确认识到自己的学习问题并非一朝一夕就能彻底解决的，也不能仅仅根据几次考试成绩来论成败。要从课前预习、课堂听讲、作业书写、单元复习等方面，严格要求，严格训练，以培养学生科学态度和严谨作风，要做到努力钻研，独立思考，勤学好问，做到持之以恒，来培养坚强意志和进取精神。 　3.夯实基础。做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法；不能盲目做题，在搞清楚概念的基础上做题才是有效的。对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思：反思题意，防止误解；反思过程，防止谬误；反思方法，精益求精；反思变化，高屋建瓴。这样可以深刻理解这类问题，有利于扩大解题收益，达到“学会一题解决一类”的效果。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。 　4.培养良好的学习方法。 　在课堂上摘录要点，课后再补充、完善、深化，甚至可以将自己的一些感想记录下来。做好笔记又是不容忽视的重要环节，那就是应该记关键思路和结论，不要面面俱到；要重视课后整理笔记这一环节，因为这是学习的重要过程。另外要有效地练习。练习应具有针对性、同步性，如果见题就做，常常起不到巩固作用，效益低、效果差；还要学会限时完成，提高效率，增强紧迫感，避免拖拉作风；正确对待难题，即使做不出，也应该明确此刻的收获不一定小，因为实质上已经巩固了相关知识与方法，达到了一定的目的，不能因此影响自信心。遇到困难问题，应先自己思考，实在没有头绪要及时向同学或老师请教，防止问题积累，影响学习热情。对于错题要认真、及时纠正。 毕业论文 　5.重视发展