人教版2015年小学音乐二年级第二单元详案.docVIP

第 二 单元单元备课 单元 主题 我愿住在童话里 单 元 教 材 分 析 本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受很听辨能力以及音乐表现能力。 歌曲《小红帽》是一首巴西的儿童歌曲，2/4拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解与弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对简单。 《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作品采用模拟与描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色与表现力，塑造了小兔子与乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队的丰富表现力，生动描绘了大树林的早晨龟兔赛跑的特闹场面以及欢乐愉快的舞会等情景。 歌曲《大鹿》是一首法国的具有童话色彩的儿童歌曲。2/4拍，F大调。歌曲采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景，第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情与大鹿不怕风险、乐于助人的决心。 歌曲《永远住在童话里》是一首极富情趣的歌曲。D大调，4/4拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往，歌曲带再现的两段体，旋律明快、跳跃，每个乐句的弱起以及附点与切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。 学 情 分 析 二年级的学生还是以形象思维为主，比较好动。本课在设置时紧密结合二年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性，注重过程，关注学生的主体参与性， 教学活动力求符合儿童的心理发展与艺术学科能力发展的需要，适合小学生认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力与创造性。 单 元 目 标 1、能够有感情地背唱《小红帽》与《大鹿》这两首歌曲。 2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。 3、听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣。 单 元 重 难 点 重点： 1、学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。 2、对不同音乐情绪的感受与听辨能力以及音乐表现力的培养。 难点： 体会《小红帽》与《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象与故事的发展。 课 时 安 排 3课时 课 题 小红帽 教材分析 歌曲《小红帽》是一首巴西的儿童歌曲，2/4拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解与弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对简单。 教学目标 1、用轻快的声音、有感情地表演歌曲《小红帽》 2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。 3、引导学生根据歌词即兴创编动作歌表演。 教学重难点 唱好歌曲，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。 德育结合点 歌曲的演唱及情绪的处理。 课时安排 1课时 课 型 小红帽 教学方法 唱歌综合课 教 学 目 标 1、用轻快的声音、有感情地表演歌曲《小红帽》 2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。 3、引导学生根据歌词即兴创编动作歌表演。 教 学 重难点 唱好歌曲，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。 教 具 准 备 电子琴、录音机、磁带等。 教 学 过 程 一、组织教学（5分） 1、师生相互问好 2、音阶练习，发声练习 二、复习（5分） 表演并背唱《小乌鸦爱妈妈》 三、新授（28分） 1、导入 以童话故事《小红帽》导入课题。 教师范唱歌词。 简介歌词： 这是一首巴西的儿童歌曲。四二拍。是由六个乐段构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽》的故事。歌曲的旋律流畅，给人以深刻地印象，音乐形象既统一又有对比。 4、学唱歌谱 教学方法：口授法。 （1）跟着老师学唱名（11页） （2）采用口授法学唱歌谱（2——3）遍 （3）完整的演唱一遍歌谱 5、学唱歌词： （1）读歌词。教师有感情的朗读歌词； 学生采用全体读、小组读、个别读。 学唱歌词： A、让学生随琴听一遍范唱，然后学生全体跟琴唱。 B、以轻巧的声音唱出感情。 C、让学生有表情的演唱：个别唱、分组唱。 D、全体背唱歌曲。 6、创编动作进行表演。 （1）学生根据歌词，小组自编动作。 （2）教师到各组指导。 （3）学生分组表演。 四、课后反思（2分） 课后反思： 课 题 大鹿 教材分析 歌曲《大鹿》是一首法国的具有童话色彩的儿童歌曲。2/4拍，F大调。歌曲采用拟人化的叙事手法，