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论初三物理电学知识复习 　论初三物理电学知识的复习 初三物理电学怎样复习才能达到良好的效果呢？以下是笔者的一些经验。 　一、 教材是中考命题的依据，是平时教学的纲领性文件，因此初三物理电学知识复习首先必须从教材出发，夯实基础。纵观中考内容，多以基础知识和基本技能为主，重点考查的知识不少源于课本，而且有很多试题直接来源于课本或仅稍加变动。因此，复习的第一项工作就是回归教科书，以教材作为复习的主战场。重视基础内容的复习和坚持以教材为主是等同的，那种在总复习中抛开课本、借助题海战术来提高复习效率的做法必然会加重学生的负担，使学生丧失学习兴趣，结果只能事与愿违。我们要重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义。对例题、习题不仅要掌握它们规范化的解题方法，还要认真思考它们反映了大纲中的哪些概念、规律。用好课本的例题、习题是废止题海战术、减轻学生学业负担、提高复习效率的有效办法。因此，在复习中应高度重视课本，把主要精力放在课本上，给课本上的旧题换个新貌，从课本上的旧知识中找出点新内涵，使学生从不同角度来加深对知识的理解，巩固基础知识的教学。 　二、 中考大纲是考试命题的准绳，它直接左右了复习的脉络和方向。电学复习需要领会并吃透大纲对各电学知识点的要求与需要达到的层次水平。依据大纲，确定不同层次的教学要求、把握好知识的深广度，从而有的放矢地组织复习，才能以较少的投入获得较好的效益。但考虑到中考电学命题的灵活多样性，要求学生对所学知识能灵活运用，有较宽的知识面和较强的能力。在复习中必须把落实大纲要求和充分发展学生的智能高度结合起来，注重培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神。 　三、 要重视对基本电学概念和规律的解释。一部分教师不重视学生对概念的理解，习惯让学生自己先将公式和概念背下来，再就几个注意事项讲解一下，然后就开始用大量的习题来进行训练，认为与其花大量时间解释，不如让他们多做习题，通过习题让学生对概念进行理解。殊不知，在这种以练代讲的教学方式下，学生对电学概念的理解并不透彻，有的甚至只是死记硬背。课堂上当时可能还能勉强应付，但是时间一长或遇到相近的几个电学概念时，就会因为概念不清而导致反复出错。概念的教学要把书本知识与生产相联系、与生活相联系，充分利用丰富多彩的物理现象，激发学生的学论文联盟习激情、调动学生的学习热情。在复习中教师应尽最大努力讲明物理的真谛，灌输学习物理的正确思想方法，使学生知其然，更知其所以然。总之，电学概念的复习是一个值得我们教师重视的课题，我们不能简单地采取死记硬背的文科方式，或以练代讲的数学方式，而须从现象出发、从观察出发、从实验出发，通过学生自主探究获取信息、处理信息、总结归纳，引导他们逐步建立起正确的认知结构，从而提高概念复习的效益。 毕业论文 　四、 重视对物理实验的复习。电学实验题能很好地考查学生的探究能力，因此几乎年年考，更是常考常新。但从近几年中考物理试卷看，电学实验题得分率不高，往往低于全卷的物理平均得分率，实验题成了拉开分数档次的薄弱环节，所以考前要重视对物理实验的复习。首先要熟练掌握一些基本仪器的使用，如电压表、电流表等常用测量仪器的使用和读数。这些都是物理实验中的基本要求，是物理实验的基础部分，务必要熟练掌握。其次，实验复习的重点是课本中的分组实验，要领会每一个实验的基本思路及要点，有条件最好再动手做一做实验。学生物理实验能力的高低往往与学生物理知识、思想、方法的储备密切相关，提高学生的实验能力必定能全面提高学生的物理水平。在中考前有限的复习时间里，不一定要把所有的电学实验都重做一遍，但对基本实验、重点实验，一定要从理论和实践上有一个更大的提高。 　五、 电学中的计算是初中物理的重点，因此已经成为了历年来中考的必考内容。电学的计算与其他物理计算一样，要在充分理解题意、分析给定条件的基础上，依据物理公式层层演算来完成。但是，又 　与速度、密度、浮力等其他知识点有所不同，电学的计算往往涉及到更多的公式、出现更多一题多解的现象，并没有一个完全定死的模式可以依据。这种特点令一些学生感到棘手，教师在复习的过程中就应具备更强的条理性，并鼓励学生对解题进行挑战，多方面充分思考解题的可能性。 　初中物理大纲要求，电路计算只要求做简单的串联或并联电路计算。在中考电学计算题中往往会增加一个鉴别电路的分析过程。一般出现电路变化的情况有两种类型，分别形成新的串联电路或并联电路：1、某些开关的断开与闭合；2、滑动变阻器划片位置的改变。电路计算既是电学中的重点，也是难点，因此掌握方法很重要，理顺思路是关键。要想有成效地进行电路计算，应该从以下几点入手： 　根据题意画出电路图（或分解图）。 　1. 根据题中的条件（包括隐含条件）找出物理量间的同时性及对应关系