高中数学三角函数新旧教材对比与教学.pdf 3页

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  • 2017-09-05 发布

高中数学三角函数新旧教材对比与教学.pdf

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    高中数学三角函数新旧教材对比与教学

    课外阅读 高中数学三角函数新旧教材对比与教学 方凌云 (江苏宝应鲁垛高级中学,江苏 宝应 225800) [摘 要]本文通过两版教材的三角函数部分进行 了综合比较,得 出以下主要结论:旧教材三角函数部分的主要特点是:对传统三角 内容作了大幅度的精简;突出了数学思想和数学方法;注意提高学生能力;注意加强理论联系实际。新教材的特色及成功之处:较好的渗 透 了数学人文思想,以学生的发展为本的思想。新教材 内容呈现形式更加活泼多样,提问方式和探究的内容的设置均具有较强的亲和 力,通过问题引导学生主动思维,使学生得到思维i)lI练,激发学生的学习热情研究的兴趣和独立思考的能力;加强几何直观,强调数 形结合思想 [关键词]高中数学 三角函数 新 旧教材 对比 高中数学新教材第四章的编写是完全符合新课标的精神的,与 12.增加 了阅读材料 ,小结与复习中增加 了参考例题及学习 旧大纲相 比,尽管高中数学教学 目的仍然落实和在基础知识、基本 要求 。 技能、基本能力及个性品质这三方面,但对这三方面的内容和要 13.对化 为一个角的一个三角函数要求降低。 求,新课标作了符合高中生年龄特征与教育教学实际、数学教学改 二 新教材的特点 革发展趋势相适应的调整。基础知识不仅仅局限于高中数学中的概 在认真学习和比较后我认识到新教材有以下特点: 念 、性质、法则、公式、公理、定理,由此反映出来的数学思想方 1.新教材在保证基础知识教学、基本技能训练、基本能力培养 法也界定在数学基础知识之 中,它是显性知识 中蕴藏着的隐形知 的前提下,删减了旧教材中次要的,用处不大的而且学生接受有困 识。作为基础知识学习,其思想方法的学识和掌握显得更为重要, 难的内容,适当降低了教学要求。 这也进一步体现了数学教育的文化价值。新课标确定教学内容本着 2.更新了旧教材中的数学符号 ,使用国际通用符号:tg改为 “有用、基本、能接受”的原则,精选那些在现代社会生活和生产 tan,ctg改为cot,调整了知识结构和内容的编排顺序。 实践中有着广泛应用 的,为进一步学习所必需的知识 ;在数学理 3.在教材内容的编排和体系上,注重了调动学生学习的积极性 论 、数学方法、数学思想上都是最基本 的内容 ;在程度和分量上是 和主动性,注意了知识的连贯性、整体性、统一性、层次性,注意 高中学生能够接受的知识,避免要求过高、分量过重的倾向。 把学生作为学习的主体来编排 内容,符合学生的认识特点,面向全 三角函数 内容是新课程标准中删减、变化最大的内容之一,作 体学生。 为教师,我们应当认真学习领会新课程标准和新教材,积极转变教 4.对公式的记忆要求降低,减少了二十多个公式,但对推导能 学思想和研究教学方法,提高对素质教育的认识,我对高中数学新 力和应用公式能力的要求却有所提高。体现了减负精神,不再过多 教材第四章进行了学习和比较肤浅的研究。 强调死记硬背,而更注重学生思维能力、解决问题能力以及创新意 本章三角函数,总共三单元,第一单元:任意角的三角函数; 识的培养。让学生学会学习,促使学生积极主动的学习。 第二单元:两角和与差的三角函数;第三单元:三角函数的图象和 5.强调理论联系实际,重视培养学生用数学的意识 ,使学生在 性质。 获取知识和运用知识的同时,发展思维能力、提高思维品质,充分 一 、 新教材与旧教材的相异处 体现了素质教育的精神。 与旧教材比较,本章在时间安排和内容安排以及在教学要求上 6.本章书体现了数形结合、转化化归、代换、特殊化等重要的 都有很大的改变。原来高中教材中三角函数及其相关的内容共有三 数学思想,蕴藏着对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等辩 章,即三角函数数、两角和与差的三角函数、反三角函数和简单的 证唯物主义观点。 三角方程,现合并为三角函数一章,由原来的72课时压缩为36课 7.增加阅读材料提高学生学习兴趣

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    • 内容提供方:liwenhua00
    • 审核时间:2017-09-05
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