回顾过往融合教育之历程斌先生.PDFVIP

回顧過往融合教育之歷程 俞斌先生 年幼時被証實有嚴重聽障的我 ，展開了一個不一樣的人生故事 ，助聽器成為陪伴 我成長的一個重要的溝通工具 ，由過往到現在都在主流學校就讀 ，也許會有人問 ，在 融合教育的過程中 ，究竟是開心或是不開心 ？其實在不同的階段中 ，我所體驗的和經 歷都很不一樣 ，就讓我在這與大家一起分享我過去的不一樣的求學歷程吧 ！ 小學階段 在小學初期 ，我的學業成績總是差劣 ，當時教育署委派一位督學去查找成績差劣之 原因 ，才發現原來我患有嚴重弱聽。從那時起 ，助聽器成為我日常聆聽的工具 ，當時我 身旁的同學們年紀尚小 ，沒有任何歧視的意識 ，故我沒有因此而被他們排斥。加上可能 是特殊教育署的督學給予學校很好的指引 ，我的老師安排我坐在前排座位上課 ，同時安 排一位成績很好的同學坐在我身旁 ，遇上聽不清楚或是不明白的地方 ，他們都會在旁指 點我 ，對我有很好的照顧。 學校同時也分配我在校內入讀啟導班和一些成績較遜的學生一起上課 。啟導班可 說是我成長路程中很重要的歷程 ，由於啓導班以小班教學形式上課 （大約五至六位同 學），教師會根據每個人的程度上去因材施教 ，所以吸收知識會特別容易。從那時起 ， 我的成績有著很大的進步。 中學階段 升上中學 ，對我來說 ，是一個很大的挑戰 ，沒有了啟導班的輔助 ，很多事情都是靠 自己獨立解決 。我是一個特別喜歡運動的人 ，可透過運動 （諸如打排球 ，捉迷藏及籃球 等等）與其他同學融洽相處。中一至中三的課程對我來說 ，是相當淺易 ，只須死記書本 便可取得很好的成績 。因此初中時 ，我的成績十分標青 ，名列前茅 ，不用特別聆聽上課 也可以輕易取得很好的成績。 偶然 ，我的聽覺突然退化 ，從嚴重弱聽轉變為深度弱聽 。自此之後 ，我的讀默課 本成績開始退步。在一次英文讀默課本時 ，成績捧 「零蛋」！那時我無法接受這不開心 的結果。因為多年來 ，我從未試過在讀默課本中取得 「零蛋」成績 ，在回家途中大喊一 場 ，後來老師知道我是因為聽不清楚他的讀默 ，才替我從讀默改為背默 ，比起其他同學 花額外多倍時間背誦課文。 因為我無法聽得明白廣播器所播放的內容 ，老師也同時豁免英文科聆聽的課堂 ，儘 管我曾經很努力地嘗試去聆聽 ，可是始終無法聽懂那段英語。我很羡慕其他同學 ，他們 可以學習聆聽英文 ，只剩下我一個人坐在一旁做自己的事 ，感覺像被孤立了。同時曾經 在某一節英文聆聽的課堂上 ，我偷偷地哭了，覺得自己很無用 ，別人做到的事 ，我竟然 做不到。心理上 ，感覺很難受。 16 升上會考班後 ，我的功課開始繁重 ，由於理科著重理解和思考 ，不能像以往死記 課本便成。那時我的數學科老師，採用大學常見的教學方法 ，使用投影機把他的教學內 容投影在白板上 ，只以口述講解 ，教學速度較以往特別快。對聽障的我來說 ，是相當困 難的。於是我告訴他 ，這種教學方法令我聽得很辛苦 ，但他說他無法為了遷就我 ，而減 慢教學速度 ，因為他必須趕在公開考試課程的大綱內完成教學 ，否則他無法在指定時間 內教完 ，而且不可能因為我的問題 ，使其他同學和我一起減慢速度 ，這樣會影響其他同 學 ，其實 ，我也很明白他的處境。 不只這樣 ，另外一位老師告訴我 ，說我在這所學校讀書 ，許多時候是要自己照顧自 己 ，他們不可能因為我的情況 ，而額外特別照顧我。幸運地 ，在我的求學生涯裡 ，部分 老師仍然願意付出他們額外的時間 ，替我溫習。想起我的中五物理科老師，在早上開課 前親自教導物理 ；想起我的英文科老師，在中午時分教導英語拼音 ；想起我的預科物理 科老師，在放學時間仍留在校內替我補習物理。 後來 ，由於原校升上中六的同學很少 ，大部分的同學都是從其他學校收取 ，故升 上中六之後 ，老師怕我不能和其他新來的同學相處 ，而委任我擔任班長一職。擔任班長 真的可以使我和其他同學有很好的相處 ，因為很多事情需要和他們接觸 ，例如 ，收發功 課 ，影印和派發筆記等等。 大學階段 大學是一所著重人際關係的場所 ，很多功課需要和一組人合