因为他使命重大,路途遥。把实现仁爱看作自己的使命,.docVIP

曾子说：“有特殊社会地位以及有远大抱负的人不可以不刚强勇毅，因为他使命重大，路途遥远。把实现仁爱看作自己的使命，不也很重大吗？到死才停止，不也很遥远吗？” 至2010年10月20日止，学员第二模块PPT作业批阅情况如下： 上交数量统计：22 篇 优秀： 3篇 良好：7 篇 合格：12篇 不合格：0篇 主题研讨、学习日志、班级论坛及发布班级简报情况： 主题研讨数：13 篇 推荐数：0 篇 学习日志数：28 篇 推荐数：4 篇 班级论坛：发帖数：52篇 班级简报数：已公布5期 摘录于本班学员学习日志与主题研讨区 通过阅读案例，分析发现，教育技术不仅仅是做课件，还包括我们身边的资源利用、光碟，软件等辅助教学的工具、小组合作探究。教育技术将以往的“传递——接受”的教学模式改变成了“引导——发现”的教学模式，不仅可以提高教师的专业素质，优化教学过程，提高课堂效率，还能培养学习的学习兴趣，让学生不仅学会知识，并且学会学习,有助于推进教育信息化,促进教育改革和实施国家课程标准.有助于优化教学过程,培养创新型人才.教育技术为课程的设计,开发和实施提供新的观念,方法和技术.教育技术为新课程改革提供新的教学环境和工作平台.????? 教育评价的操作定义是指依据一定的标准，通过系统地收集信息，在对信息与标准进行比较的基础上作出价值判断。因此教育评价的本质是一种价值判断。? 完成这种价值判断，一是要进行价值标准研究，为评价对象提出一个合适的价值标准。价值标准就是我们一般所说的判断事物好坏的标准。对教育事物来说，有些对象的好坏标准比较明确，容易确立，如学校的校风学风，学校某些学科的教学质量，学生的学业水平，教师教学工作的努力程度等等。有些对象的好坏标准有多种取向，不容易确立，如一个地区的整体教学质量，某所学校的办学水平，课堂教学质量，学生的写作能力等等。因为这些对象的好坏标准往往不唯一，不同的人可以有不同的价值取向。对这种多元价值取向的对象进行教育评价，就需要化一定的时间先进行价值标准的研究，确立一个符合评价宗旨的价值标准。评价的价值标准一旦确立以后，还需要对它们进行分解，细化，使之便于操作、实施和检查，形成最后能被大家使用的指标体系。? 二是要进行信息收集研究，提出一种既符合评价对象实际，又是评价者可以操作实施的办法。评价信息一般可以分为定量与定性两种。定量信息是指有现成数据可以备查，或者有测量工具可以检测的信息。如学校的固定资产、学生基本情况、学业成绩、教师的年龄和学历组成等等。收集定量信息的关键是测量工具的制定，要客观、正确。定性信息是指用文字、以及现代音像技术等手段记录的信息。教育中的许多事物无法用数据表示，因此教育评价中定性信息的收集是必须的。收集定性信息的主要办法是资料查询、座谈、随访、现场考察、实录等等，定性信息的结果可以是原始记录，也可以转化成评定量表和等级。? 三是进行价值判断方法研究，提出一种符合评价目的，能作出有意义的评价结果的价值判断办法。最好的评价结果不一定都要量化。量化的最大优点是用于比较。假如评价的目的不是进行相互比较的话，一般不要用量化的结果，多用定性的结果更能给评价对象有价值的反馈。? 没有达到平台规定在线学习时间的老师请抓紧时间了，平台作业提交时间是11月末，那是评优事宜，请我班学员按辅导教师规定时间上传各模块相应作业，并在指定区域提交，等待我批阅后选出突出作品，在班级显示，以使最终按省级指示，报送评优，如果都11月末上交，批阅时间不够，更不能为我班学员争优创先了。平台会做改动的。 第6期 2011年10 月 20日 请浏览案例《字母能表示什么》和《会变的瞳孔》，注意这些案例与你过去的教学过程中所设计的教案相比，有没有不同，如果有的话，这些不同主要表现在哪些方面？这两则案例都是以课堂讲解为主的，教师在教学活动的过程中，根据教学的条件，并结合学生的年龄特征，利用多种资源表现形式和策略，对教学内容进行了安排，实现了教学目标。教师在教案的设计过程中，关注了学生的认知规律，并注意吸引学生参与教学活动，提高其学习积极性。 吉林市龙潭区二班班级学习简报报