农村完小体育大课间活动实施情况调研.docVIP

农村完小体育大课间活动实施情况调研一、调研的目的、意义 《学校体育工作条例》要求中小学校要保证学生每天有一小时体育活动时间。但是长期以来，这些规定始终未能引起一些地方和学校的重视，学生每天一小时体育活动的要求一直得不到落实。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。 这次调研，旨在通过调研，促使各校树立“健康第一”的指导思想，将大课间活动落到实处，总结好的形式与内容，相互借鉴，能在不断的实践中摸索出符合新课标精神和学校实际情况、可长期实行的“大课间活动”的可行性方案，使学生能在大自然中、在阳光下、在操场上体验活动的乐趣，调动师生积极向上的热情，展现良好的精神面貌，推动学校教育的良性发展，为学校增添活力。同时也为了促进学生综合素质的提高与发展，融育智、育德于健体之中，充分发挥学生的主体作用，激发学生对体育的兴趣，培养学生的良好锻炼习惯，为终身体育打下基础。 二、调研对象、内容 （一）调研对象 以马山、安城、东安、豆姜、车恂如五所农村学校的学生，教师为调研对象。 （二）调研内容 1.对各校大课间操活动实施的时间与内容安排的调研 2.对各校大课间操实施的过程管理及评价办法的有效性的调研 三、调研结果与分析 （一）科学的、民主的大课间活动管理体系正在形成 1.作为课程设置，各校均能按规定进行 各校都能很好地保证一小时的活动时间和每天20分——30分不等的大课间活动课程。有些学校将大课间的活动时间安排在早上8：00——8：30；有些学校将大课间活动时间安排在上午两节课之后9：40——10：10。 2.作为课程设置，各校均有健全的管理机构 大课间活动作为一种新型的学校课间组织形式，在我们学校里已经实行了有些年头了，它能否正常开展，活动效果如何，是由大课间活动的监管体系与激励机制完善程度决定的，有效的活动离不开有效的管理。我们向五校协作体教师发放问卷30份（校长、体育老师和各年段班主任各一份）。从调研中我们可以看出，农村五校均健全了大课间活动的管理机构，明确了各负责人的职责，进行了科学的管理，使其规范有序。形成了校长全面负责，教导处协调指挥，体育组教师和班主任具体实施的组织管理体系。 具体分工如下： 校长：校长根据学校工作计划的要求，在全体体育老师的协助下，通过教研组大会分析讨论，最终制订出适合学校大课间活动方案。并以文件形式，发放到每个老师手中，责任明确到人。并定期组织体育组老师开会，讨论分析大课间活动存在的问题及对策，确保大课间活动有效进行。 中层领导：中层领导是校长的左右臂膀，要认真做好大课间的巡视工作，尽早发现有问题的地方，排除安全隐患，防止伤害事故，确保大课间顺利进行。 体育老师：体育老师是大课间活动时的技术指导者和突发事件处理者，每一个体育老师要管理好自己年级的学生，提高大课间获得的质量。 正副班主任：正副班主任是班级活动的组织和管理者，要形成正副班主任双管齐下的班级活动组织管理形式，班主任要根据活动安排表，提前一天告诉学生活动内容，需要带什么器材，穿什么服装等，副班主任要协助班主任组织好本班活动。 少先队：少先队管理要落实到大课间活动的每一个角落，少先队监督岗同学要从学生出操的路队、做操的动作、活动的情况、回教师的路队等进行管理，并对各班的活动情况进行评分。 （二）个性飞扬的大课间，拓展了学生活动的空间 1.大课间活动，成了学生个性飞扬的场所 孩子天性爱玩，大课间活动能让学生接触自然，快乐地玩，当然是学生所喜爱的。通过观察，调查问卷和个别访谈，我们可以看出，学生是爱上大课间活动的，笔者本人也深有体会，碰到有雨不能活动，学生的情绪会低落一阵子。还有学生说，要是雨在活动时间不下该多好！ 在调研中，笔者对于选择无所谓和不喜欢的几个同学进行了个别访谈，他们并不是不喜欢大课间活动而是轮到玩有些项目的时候，比如踢毽子，有技巧性，因为不容易踢，而且缺乏老师的指导，所以不喜欢了。在问卷中也反映出，学生比较喜欢那些传统的集体项目如跳长绳，滚铁环，踩高跷等趣味性浓又容易掌握的项目。这为我们在以后的活动设置中提供了，一定的方向，也对教师的指导力度引起了关注。 2.积极挖掘了大课间活动内容 （1）快乐健身活动。跳长绳、短绳、踢毽、跳皮筋、呼啦圈等等这些活动，增强了学生的体质，同时培养了学生体育意识和健康观念。尤其是跳皮筋，将传统文化——古诗文诵读融入其中，体育活动和传统文化紧密结合，相得益彰，深受学生喜爱。 （2）娱乐休闲活动。乒乓球、足球、篮球、羽毛球等活动使孩子们在愉快中、在游戏中