七年级语文下册-《孙权劝学》课件--人教新课标版.pptVIP

学习目标 1、掌握一些文言实词和虚词的用法，能 疏通文意。 2、有感情地朗读课文，分析文中人物对话时的口吻、神态、心理，体会人物语言的情味。 3、理解文章的内容和主旨，明白学习的重要性及对现实生活的指导意义。 司马光：北宋史学家、散文家。字君实。陕州夏县（今属山西省）人。家居涑水乡，人称涑水先生。晚年自号迂叟。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。 记述了从战国到五代共1362年的历史事实，是中国历史上第一部编年通史著作。《资治通鉴》的文字质朴简洁，叙事清晰,文笔流畅,生动形象，有文学色彩。司马光自称“颇慕古文”而“不能刻意致力。如赤壁之战、淝水之战等战争场面的描写，历来为人们所推重。 有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？ 开卷有益 整体感知 疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另`眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。 品析语言—分析角色 本文主要是通过对话来表现人物。你能否从这寥寥数语中感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“邓岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！” 一、孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？  拓展延伸—感悟主旨 前有“方仲永”因“受于人者不至”而“泯然众人”；现有“吕蒙”因勤学而“非复吴下阿蒙”。从他们身上，你得到了什么启发？ 作业布置 古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。 * * 何庄中学：袁玉倩 孙权：字仲谋。公元208年与刘备联合，获得赤壁之战的胜利。222年三月，正式建立吴国。 吕蒙：字子明，三国时吴国名将。少时不读书，后，接受孙权的劝告，读了很多兵书、史书，智勇双全。曾官拜虎威将军。鲁肃死后，掌管军事。 主要人物 导读提示： 1、读准字音 2、读出句意 3、读出节奏 4、读出感情 当初 对……说 说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 过去的事情 罢了 说 与……相比怎样 以（之）为 于是 开始 和 讨论 议事 非常，十分 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 语重心长，谆谆告诫。 反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典， 当专享经学传授的学官，而是有别的目的。 反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。 感叹句，要选出惊讶不解的语气。 反问句，指责中带有自豪的语气。 总结“孙权”、“吕蒙”、“鲁肃”的性格特点。 二、吕蒙读后发生了什么样的 变化？通过谁的所见所语来写？  （）  三、为什么“士别三日，即更刮目相 待。 四、找出文中的成语，解释并造句 精读课文 —研讨问题