七年级语文上册《春》优秀课件（203页）-人教新课标版.pptVIP

春 朱自清 咏 春 的古 诗 词 绝句杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 春日朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 咏柳贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 忆江南白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南？ 钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 惠崇《春江晚景》苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 歌颂春天的诗句 阳春布德泽 万物生光辉 野火烧不尽 春风吹又生 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 …… 泊船瓜洲王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 朱自清与夫人合影 朱自清与叶圣陶合影 清华大学的朱自清塑像 朗读课文，整体感知 抒情散文。 文章导读 1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、作者具体描写了哪几种景物？ 4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。 结构： 思考 a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。 阅读了本文，你的感受是什么? 阅读“盼春” 开头为什么写两个“盼望着”？ 这样叠用，能更突出地表达作者向往春天的急切心情。 这也叫“反复”的修辞方法。 老师提示：如果你想突出地表达或想强调某项内容，就可以运用反复。 解释词语欣欣然：欢欢喜喜的。朗润：明朗润泽。  研读与赏析 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的 “钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱，语言生动形象。 　 把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草从土里长出来”可以吗？为什么？ 不可。 “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 “长”没有这种表现力。 　 “嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末? “嫩嫩的，绿绿的”放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调和突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。 。 　　写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”等人的活动，是什么目的？ ——烘托春草的可爱。 　　找出这一段中的叠音词，说明其作用。 　偷偷地　　嫩嫩的　　绿绿的 　轻悄悄　　软绵绵 作用：音韵和谐， 　　　有节奏感，有音乐美。 放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时这样写，也使句子生动活泼，富有生气。 1、哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人？ 2、这段文字的立体感是怎样体现出来的？ 答案 1、“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿”。 2、有层次：这一段的行文由树上到花下到遍地。色与味、虚与实、动静的配合。 　　“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” “赶趟儿”是什么意思？你能用一个成语表示这种情景吗？ 原意是赶得上，这里的意思是各种果树也争先恐后的开花。 找出写春花下列情况的句子 写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？ 　——不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艳。 　　“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”有什么不好？ “叫”只是声音， “闹”还有动作，内涵丰富得多。 为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？ ——这是风吹动和太阳照耀的结果。 ——没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。 本段按什么顺序来写？ ——由上到下： 　　树上——花下——遍地。 春花图 “你不让我，我不让你”——拟人，写出了春花竞相开放的情景。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”——比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。 “散在草丛中像眼睛像星星，还眨啊眨的”——比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞方法？ ——比喻，排比 　　（三个比喻句构成排比） 这小节的前三句分