学习笔记之中小学教育科研方法概念.doc

中小学教育科研方法 教学指导纲要 第一部分 一,课程说明和教学目标 《中小学教育科研方法》是在新课程背景下中小学教师继续教育的四门公共课之一.全部内容分为七个专题,包括中小学教师继续教育用书《中小学教育科研方法》中的六个专题(分别是:中小学教育科研概论,课题研究,教育观察法,教育调查法,教育实验法,教育经验总结)和补充专题(行动研究). 通过本课程教学,要使中小学教师: 1.了解教育科研课题研究的基本过程以及中小学教育科研管理的基本程序. 2.了解中小学教育科研的一般方法,并重点熟悉观察,调查,行动研究,案例研究,实验研究等主要方法. 二,教学指导思想 1.结合中小学教育改革与发展现状及教师职业生涯发展的需要,明确教育科研的重要性,帮助中小学教师确立成为主动研究者并通过参与教育科研获得长足专业发展的自觉意识. 2.突出理论与实践相结合的原则,结合具体的课题,介绍并引导学员了解教育科研的基本程序和主要方法,使教学(集中辅导与校本培训)的过程成为教师科研实践的指导现场,切实丰富学员的教育科研基本知识并提高其实践操作能力. 3.通过教学促进中小学教师传统职业观念的改进,激活教师个人及学校研究的活力,把培训与教师实践改进与学校教育改革结合进来,务求实效. 4.培训者先学习.承担教学辅导的人员,不仅要熟悉中小学教育科研的一般操作与管理程序和主要研究方法,还应了解当前中小学教育改革与发展的大趋势和新动态,更要有积极的职业发展观念与意识,在培训中着力引导中小学教师职业角色与发展观念的转变,促进中小学教师成为主动发展的职业人. 三.教学组织和考核 1.培训方式 培训方式包括:自学,集中辅导,校本培训.要确保学员在集中辅导之前对教材内容有大致了解,带着自学的疑问和实际要研究的课题参加集中辅导,集中辅导和校本培训应着力回应教师做课题研究对具体操作程序与基本方法技术的要求. 2.学时安排 集中培训辅导学时20学时,校级培训辅导学时20学时,自学20学时.(各专题学时分配见教学进程安排). 3.考核时间与形式 120分钟开卷考试,分值100分. 4.考试题型及分数分布: (1)辨析题:4题,20分; (2)简述题:4题,20分; (3)研究设计:一题(课题研究方案的设计或评析),30分; (4)综合运用(研究论文的撰写):一题,30分. 5,校级辅导要求: (1)严格按教学指导纲要的要求进行辅导; (2)辅导中既要全面辅导,又要注意突出重点(重点见教学指导纲要); (3)辅导中既要让人们了解有关教育科研的基本知识,基本方法,又要紧密结合老师们在教育科研中存在的问题进行有针对性的辅导,切实提高老师们的科研水平和科研能力. (4)注意将理论讲解与典型事例紧密结合起来 第二部分 . 《中小学教育科研方法》讲授提纲 前言 (2005年12月) 随着我国基础教育改革的不断深化,绝大多数中小学确立了科研兴教,科研兴校的办学理念和学校发展思路. 现在,科研兴校,科研兴教已成了两个十分响亮的口号. 不重视教育科研的校长绝不是好校长 不重视教育科研的教师成不了好教师 不重视教育科研的学校成不了名学校 教师应读通教科四书:教育学,心理学,教学法,教育科研学. 教育科研概述 什么是教育科研 教育科研是教育科学研究的简称,它是一种运用科学方法,有目的,有计划地探索教育规律的创造性认识活动. 什么是中小学教育科研 中小学教育科研,是人们对中小学教育领域的对象,现象及其规律的一种创造性认识活动. 科学方法,教育科研中的研究方法是人们由未知向已知转化的中介和桥梁.研究方法是否科学,直接关系到研究成果的准确性和正确性. 有目的,有计划,教育科学研究应是一种有目的,有计划的探索过程,而不是一种盲目的活动.开展教育科研,首先要选择好课题,确定研究对象,提出假设,制定好实施方案,并要进行课题论证.在论证基础上修改,确定方案,然后进行具体的实施.事先没有目的要求,心中没有计划,临时想到什么就干什么,然后写一小结完事,这决算不上真正的教育科研. 创造性,创造性是一切科学研究的本质特征.所谓创造,就是运用已知信息生产出某种新颖,独特,有社会或个人价值的产品.这种产品可以是一种新观念,新设想,新理论,也可以是一项新工艺,新技术,新作品等思维成果的物化形态.对于中小学教育科研来说,就是探索中小学教育领域中的未知,发现新规律,得出新的结论,同时创造出新的更科学的研究方法.中小学教育科研的任务,不是去复述前人已解决的问题,而是在接受前人成就的基础上,深入钻研,进入前人还没有进入或没有完全征服的领域,解决前人所没有解决或没有完全解决的问题. 需要注意的是,中小学教育科研与教育科研是有一定差别的.中小学教育科研既有教育科研的一般特点,又具有自己的特殊之处.它是更偏向于应用研究,微观研究,教学研究,校本