有理数及乘方第一课时课件.ppt

学习目标 1.在现实的情境中，理解有理数乘方的意义。 2.理解底数、指数的含义，能进行简单的有理数的乘方的运算。 重难点 重点：理解有理数乘方的意义，能进行有理数乘方的运算。 难点：幂的符号规律的探索。 计算 1. 正数的任何正整数次幂都是正数； 2. 负数的奇次幂是负数， 负数的偶次幂是正数； 3. 0的任何正整数次幂都是0 * * 义务教育课程标准实验教科书七年级上册： 回顾 思考 创设 情境 学以致用 探索 交流 小结 检测 乘方定义 作业 故事 巩固 练习 5 5 5 5 5 面积 体积 回顾 思考 ? 读作5的平方 读作5的立方 细胞分裂示意图 问题情境：1个细胞30分钟后分裂成2个，经过5小时，这种细胞由1个能分裂成多少个？ 2 2×2 2×2×2 2×2×·······×2×2 = 10个2 2 ×2 ×… ×2 ×2 10个2 记作210 a×a ×… ×a ×a n个a 求n个相同因数a的积的运算叫做乘方 9 有理数的乘方 记作 an 这种求n个相同因数a的乘积的运算叫做乘方。 注意：（1次方可省略不写，2次方又叫平方，3次方又叫立方。） a×a×……×a = a n n个 幂 指数 因数的个数 底数 相同因数 阅读课本P58：什么叫乘方、底数、指数、 幂？加强理解。 乘方的结果叫做幂，a叫做底数，n叫做指数，an读作a的n次幂（或a的n次方）。 学以致用 例1. 计算: 53 (2) (－3)4 解:(1)53 = 5×5×5 = 125 (2) (－3)4=(－3) × (－3) × (－3) × (－3)=81 (3) 3= × × = 1 2 ( ) 1 2 ( ) 1 2 ( ) 1 2 ( ) 1 8 (4) 07=0×0×0×0 × 0×0×0 =0 (4) 07 改乘法 按乘法计算 注意：乘方的底数是分数和负数时，一定要添上括号！如例1中的（2）（3）小题。 找 步骤： 想一想： 正数的正整数次幂都 是什么数？ 负数的奇数次幂是什么数？ 负数的偶次幂是什么数？ 0的任何正整数次幂是多少？ 巩固练习二 ? 知识归纳 ? 1、填表： 0.34 (-4)3 幂 4 5 3 指数 10 2 -1 底数 (-1)3 25 -4 3 4 0.3 104 2、判断：(对的画“√”，错的画“×”。) (1) 32 = 3×2 = 6; ( ) (2) (-2)3 = (-3)2; ( ) (3) -32 = (-3)2; ( ) × × × 巩固练习一 ? －32 读作 32的相反数，(－3)2 读作－３的平方 －32＝－9 (－3)2 ＝9 2.－32与(－3)2 有什么不同？结果相等吗？ 1.在－5３中,底数是____,指数是____. 3 5 ≠ 巩固练习一 ? (1)在64中,底数是___,指数____; (2)在(-6)5中,底数是 ___, 指数______; -6 4 6 5 （共三关，第一关30分，第二关40分，第三关30分，共100分） 第一关3个小 题，每小题10 分，共30分 第二关2个小 题，每小题20 分，共40分 第三关1个小 题，30分 (3)在23=___; 8 检测评价 ? 1、(－1) n 当n偶数时，结果为＿＿＿ 　　　　　当n奇数时，结果为＿＿＿ 　 0 １ －１ 2、计算 ___ ___ (+1)2005 －(－ 1)2006=___ 16 -1 检测评价 ? 1个细胞30分钟后分裂成2个，经过3小时，这种细胞由1个能分裂成多少个？ 2×2×·······×2×2 6个2 2 2×2 统计得分情况， 小结。 检测评价 ? 如果一层楼按高3米计算，把足够长的厚0.1毫米的纸继续折叠20次约有104米高，有34层楼高；继续折叠30次后有10万多米高，有12个珠穆朗玛峰高。 分析：（1）0.1毫米×220=0.1毫米×1048576 =104.8576米 34×3=102米 （2）0.1毫米×230=0.1毫米×1073741824 =107374.1824米 8844.43 ×12=106133.16