八年级数学下册-第一章-一元次不等式和一元一次不等式组教案-北师版.docVIP

第一章 一元一次不等式和一元一次不等式组 ●课时安排 11课时 §1.1 不等关系 ●教学目标 教学知识点: 1.理解不等式的意义. 2.能根据条件列出不等式. 能力训练要求: 通过列不等式，训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力. 情感与价值观要求 通过用不等式解决实际问题，使学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用.并以此激发学生学习数学的信心和兴趣. ●教学重点 用不等关系解决实际问题. ●教学难点 正确理解题意列出不等式. ●教学方法 讨论探索法. ●教学过程 一.创设问题情境，引入新课 导入：我们学过等式，知道利用等式可以解决许多问题.同时，我们也知道在现实生活中还存在许多不等关系，利用不等关系同样可以解决实际问题.本节课我们就来了解不等关系，以及不等关系的应用. 二.新课讲授 1、让学生列举生活中的不等关系的例子。（身高，天平，走路速度等） 2、不等式概念的引入 课本P2图片（§1.1 ） 注意：一个是正方形和圆的面积计算公式，另一个是了解“不大于”“不小于”等词的含意.“不大于”就是等于或小于，“不小于”就是等于或大于。 解答过程参照课本 做一做 课本P4图片（§1.1 B） 解答：设这棵树至少生长x年其树围才能超过2.4 m，得 3x+5＞240。 议一议 观察由上述问题得到的关系式，它们有什么共同特点？ 3、不等式的定义：一般地，用符号“＜”（或“≤”）,“＞”（或“≥”）连接的式子叫做不等式. 4、例题. 用不等式表示 （1）a是正数； （2）a是负数； （3）a与6的和小于5； （4）x与2的差小于－1；（5）x的4倍大于7； （6）y的一半小于3. 三.练习 1、课本P5随堂练习 2、补充练习 当x=2时，不等式x+3＞4成立吗？当x=1.5时，成立吗？当x=－1呢？ 四.课时小结 能根据题意列出不等式，特别要注意“不大于”，“不小于”等词语的理解. 五.课后作业 P5习题1.1 1 3 六.活动与探究 a,b两个实数在数轴上的对应点如图所示： 用“＜”或“＞”号填空： （1）a__________b; （2）|a|__________|b|; （3）a+b__________0; （4）a－b__________0; （5）a+b__________a－b; （6）ab__________a. §1.2 不等式的基本性质 ●教学目标 教学知识点 1、探索并掌握不等式的基本性质； 2、理解不等式与等式性质的联系与区别. 能力训练要求 通过对比不等式的性质和等式的性质，培养学生的求异思维，提高大家的辨别能力. 情感与价值观要求 通过大家对不等式性质的探索，培养大家的钻研精神，同时还加强了同学间的合作与交流. ●教学重点 探索不等式的基本性质，并能灵活地掌握和应用. ●教学难点 能根据不等式的基本性质进行化简. ●教学方法 类推探究法（即与等式的基本性质类似地探究不等式的基本性质.） ●教学过程 一、创设问题情境，引入新课 1、回忆等式的基本性质 基本性质1：在等式两边都加上（或减去）同一个数或整式，所得的结果仍是等式. 基本性质2：在等式两边都乘以或除以同一个数（除数不为0），所得结果仍是等式. 2、导入：不等式与等式只有一字之差，那么它们的性质是否也有相似之处呢？ 二、新课讲授 1、不等式基本性质的推导 举例：∵3＜5∴3+2＜5+2，3－2＜5－2，3+a＜5+a，3－a＜5－a所以， 基本性质1：在不等式两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向不变。 举例：∵3＜5 ∴3×2＜5×2，3×＜5×，3÷3＜5÷3。 所以 基本性质2、在不等式两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。 举例：①3＜5，但3×（－2）＞5×（－2）②3＜5，但3×（－3）＞5×（－3） ③3＜5，但3×（－）＞4×（－），④3＜5，但3÷（－2）＞5÷（－2） 基本性质3：在不等式两边同乘以（或除以）一个负数时，不等号的方向改变。 2、用不等式的基本性质解释＞的正确性 3、例题讲解 将下列不等式化成“x＞a”或“x＜a”的形式。 （1）x－5＞－1; （2）－2x＞3; （3）3x＜－9. 4、议一议 讨论下列式子的正确与错误. （1）如果a＜b，那么a+c＜b+c; （2）如果a＜b，那么a－c＜b－c; （3）如果a＜b,那么ac＜bc; （4）如果a＜b,且c≠0,那么＜. 5、等式和不等式的性质的区别和联系 区