八年级数学下册-第二章分解因式教案-北师版.docVIP

第二章 分解因式 ●课时安排 6课时 §2.1 分解因式 ●教学目标 教学知识点 使学生了解因式分解的意义，知道它与整式乘法在整式变形过程中的相反关系. 能力训练要求。 通过观察，发现分解因式与整式乘法的关系，培养学生观察能力和语言概括能力. 情感与价值观要求。 通过观察，推导分解因式与整式乘法的关系，让学生了解事物间的因果联系. ●教学重点 1.理解因式分解的意义. 2.识别分解因式与整式乘法的关系. ●教学难点 通过观察，归纳分解因式与整式乘法的关系. ●教学方法 观察讨论法 ●教学过程 Ⅰ.创设问题情境,引入新课 导入：由（a+b）（a－b）=a2－b2逆推a2－b2=（a+b）（a－b） Ⅱ.讲授新课 1.讨论993－99能被100整除吗？你是怎样想的？与同伴交流. 993－99 =99×98×100 2.议一议 你能尝试把a3－a化成n个整式的乘积的形式吗？与同伴交流. 3.做一做 （1）计算下列各式：①（m+4）（m－4）=_________;②（y－3）2=__________; ③3x（x－1）=_______;④m（a+b+c）=_______; ⑤a（a+1）（a－1）=________ （2）根据上面的算式填空： ①3x2－3x=（ ）（ ）;②m2－16=（ ）（ ）;③ma+mb+mc=（ ）（ ）; ④y2－6y+9=（ ）2. ⑤a3－a=（ ）（ ）. 定义：把一个多项式化成几个整式的积的形式，叫做把这个多项式分解因式. 4.想一想 由a（a+1）（a－1）得到a3－a的变形是什么运算？由a3－a得到a（a+1）（a－1）的变形与这种运算有什么不同？你还能举一些类似的例子加以说明吗？ 下面我们一起来总结一下. 如：m（a+b+c）=ma+mb+mc （1） ma+mb+mc=m（a+b+c） （2） 5、整式乘法与分解因式的联系和区别 ma+mb+mc m（a+b+c）.因式分解与整式乘法是相反方向的变形. 6.例题 下列各式从左到右的变形，哪些是因式分解？ （1）4a（a+2b）=4a2+8ab;（2）6ax－3ax2=3ax（2－x）; （3）a2－4=（a+2）（a－2）;（4）x2－3x+2=x（x－3）+2. Ⅲ.课堂练习 P40随堂练习 Ⅳ.课时小结 本节课学习了因式分解的意义，即把一个多项式化成几个整式的积的形式；还学习了整式乘法与分解因式的关系是相反方向的变形. Ⅴ.课后作业 习题2.1 §2.2.1 提公因式法（一） ●教学目标 教学知识点 让学生了解多项式公因式的意义，初步会用提公因式法分解因式. 能力训练要求 通过找公因式，培养学生的观察能力. 情感与价值观要求 让学生养成独立思考的习惯，同时培养学生的合作交流意识 ●教学重点 能观察出多项式的公因式，并根据分配律把公因式提出来. ●教学难点 让学生识别多项式的公因式. ●教学方法 独立思考——合作交流法. ●教学过程 Ⅰ.创设问题情境,引入新课 引例：一块场地由三个矩形组成，这些矩形的长分别为 ， ， ，宽都是 ,求这块场地的面积。 Ⅱ.新课讲解 1.公因式与提公因式法分解因式的概念. 若将刚才的问题一般化，即三个矩形的长分别为a、b、c，宽都是m，则这块场地的面积为ma+mb+mc,或m（a+b+c），可以用等号来连接. ma+mb+mc=m（a+b+c） 从上面的等式中，大家注意观察等式左边的每一项有什么特点？各项之间有什么联系？等式右边的项有什么特点？ ⑴公因式：多项式的各项中都含有的因式叫做它的公因式 ⑵提公因式法：把多项式中的公因式提取出来的分解因式方法叫做提公因式法. 2.例题讲解 例1、将下列各式分解因式： （1）3x+6; （2）7x2－21x; （3）8a3b2－12ab3c+abc （4）－24x3－12x2+28x. 3.议一议 提公因式法的步骤. ①找各项系数的最大公约数， ②找各项中含有的相同的字母，相同字母的指数取次数最低的. 4.想一想 提公因式法分解因式与单项式乘以多项式有什么关系？（互逆变换） Ⅲ.课堂练习 1、随堂练习 P43~44 2、补充练习 把3x2－6xy+x分解因式 Ⅳ.课时小结 1.提公因式法分解因式的一般形式，如：ma+mb+mc=m（a+b+c）. 2.提公因式法分解因式，关键在于观察、发现多项式的公因式. 3.找公因式的一般步骤 （1