八年级数学下册-第六章-证明（一）教案-北师版.docVIP

第六章 证明（一） ●课时安排 8课时 §6.1 你能肯定吗 ●教学目标 （一）教学知识点 1.通过观察、猜测得到的结论不一定正确. 2.让学生初步了解，要判定一个数学结论正确与否，需要进行有根有据的推理. （二）能力训练要求 1.通过探索，让学生初步了解数学中推理的重要性. 2.初步了解要判定一个数学结论正确与否，需要进行有根有据的推理. ●教学重点 判定一个结论正确与否需进行推理. ●教学难点 理解数学推理的重要性. ●教学过程 Ⅰ.巧设现实情境，引入新课 在数学学习中，我们通过观察、度量、猜测来得到一些结论.那这样得到的结论都是正确的吗？如果不是，那么用什么方法才能说明它的正确性呢？ Ⅱ.讲授新课 图6－1 如图6－1，四边形ABCD四边的中点分别为E、F、G、H.度量四边形EFGH的边和角，你会发现什么结论？ 1、学生动手操作并讨论结果 2、用推理证明法 ［师］刚才我们连接了四边形的对角线后，通过推理得证了：连接任意四边形四边的中点所组成的图形是平行四边形. 通过观察、猜测、度量得到的结论是否正确，需要用推理过程得证. 例2、 1、当n=0、1、2、3、4、5时，代数式n2－n+11的值是质数吗？你能否得到结论：对于所有自然数n,n2－n+11的值都是质数？与同伴交流 例3、 图6－3 2、如图6－3，假如用一根比地球赤道长1 m的铁丝将地球赤道围起来，那么铁丝与地球赤道之间的间隙能有多大（把地球看成球形）？能放进一颗红枣吗？能放进一个拳头吗？与同伴进行交流. Ⅲ.课堂练习 Ⅳ.课时小结 本节课主要研究了：要判断一个数学结论是否正确，需要有根有据地进行推理. Ⅴ.课后作业 课本P217习题6.1 1、2、3. §6.2.1 定义与命题（一） ●教学目标 （一）教学知识点 1.定义的意义 2.命题的概念 （二）能力训练要求 1.从具体实例中，探索出定义，并了解定义在现实生活中的重要性. 2.从具体实例中，了解命题的概念，并会区分命题. （三）情感与价值观要求 通过从具体例子中提炼数学概念，使学生体会数学与实践的联系. ●教学重点 命题的概念 ●教学难点 命题的概念的理解 ●教学过程 Ⅰ.巧设现实情境，引入新课 P218 这节课我们就要研究：定义与命题 Ⅱ.讲授新课 1、列举生活一些命题（学生举例） 2、接下来，我们来做一做（出示投影片§6.2.1 A） 如图，某地区境内有一条大河，大河的水流入许多小河中，图中A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K处均有一个化工厂，如果它们向河中排放污水，下游河流便会受到污染. 图6－6 如果B处工厂排放污水，那么__________处便会受到污染； 如果C处受到污染，那么__________处便受到污染； 如果E处受到污染，那么__________处便受到污染； …… 如果环保人员在h处测得水质受到污染，那么你认为哪个工厂排放了污水？你是怎么想的？与同伴交流. 3、命题的定义：对事情作出判断的句子，就叫做命题.即：命题是判断一件事情的句子. 4、学生举例（命题的特征） 一般情况下：疑问句不是命题.图形的作法不是命题. Ⅲ.课堂练习 课本P220 Ⅳ.课时小结 本节课我们通过具体实例，说明了定义在生活中的重要性.在具体实例中，了解了命题的概念. 命题：判断一件事情的句子. Ⅴ.课后作业 课本P221习题6.2 1、2 （二）1.预习内容P181~185 2.预习提纲 （1）命题的组成是什么？ （2）命题的分类. （3）公理、定理、证明的定义. §6.2.2 定义与命题（二） ●教学目标 （一）教学知识点 1.命题的组成：条件和结论. 2.命题的真假. 3.了解数学史. （二）能力训练要求 1.能够分清命题的题设和结论.会把命题改写成“如果……，那么……”的形式；能判断命题的真假. 2.通过举例判定一个命题是假命题，使学生学会反面思考问题的方法. 3.通过对欧几里得《原本》的介绍，感受几何的演绎体系对数学发展和人类文明的价值. （三）情感与价值观要求 1.通过举反例的方法来判断一个命题是假命题，说明任何事物都是正反两方面的对立统一体. 2.通过了解数学知识，拓展学生的视野，从而激发学生学习的兴趣. ●教学重点 找出命题的条件（题设）和结论. ●教学难点 找出命题的条件和结论. ●教学过程 Ⅰ.巧设现实情境，引入课题 上节课我们研究了命题，那么什么叫命题呢？ 下面大家来想一想： 观察下列命题，你能发现这些命题有什么共同的结构特征？ （1）如果两个三角形的三条边对应相等，那么这两个三角形全等. （2）如果一个四边形的一组对边平行且相等，那么这个四边形是