专题二与谈人资料陈昭荣讲师.pptVIP

討論 新移民兒童的生活路徑分析： 質化GIS 的應用 陳昭榮 2013.5.2 內容特色 以質性GIS方法，研究兒童生活路徑，考察其空間排除?經驗 。 混合GIS及質性資料 對物理、地理與社會環境的覺察與詮釋(質性GIS) 文本、逐字稿或踏查資訊分類資料匯入系統 兒童主體 相對於成人的兒童地理學取向 空間排除風險 相對於以往對新移民家庭小孩著重學業、語言 實質分析 生活空間 行走路徑 生活空間 社會地理學 論述：住宅與住宅間的疏遠程度似乎影響到受訪兒童的對外表達 生活空間的描述與分析簡略 城鄉概念做為解釋兩地新移民家庭的兒童，呈現主動、敵意與單純、天真、但反應緩慢與呆板 生活場域與新移民家庭(兒童)的關係 為何在這個生活場域?聚集偏鄉?階層、族裔身份? 這個場域如何限定其生活機會?或形塑兒童特質? 資訊、網路(p.5) 教育機會、學校遠，公共設施：圖書館，社區活動缺乏。刺激少、教育學習不利、學校教育品質不佳 行走路徑 學童們的生活範圍除了家庭就是學校，活動範圍之狹 兒童地理學 空間認知 研究者直觀 何以是此等路線? 日常生活路徑?上學路徑? 假日休閒、娛樂路徑? 途經那些物理、地理現象?那些社會環境：歧視、同伴、偏好、安全 空間排除：因為何等因素，未能接近、使用何種設施? 因為躲避某種歧視而繞路，避開特定地區? 未能參與，使用那些機會、權利？如學校距離遠?沒有大眾運輸?道路狀況顯示安全問題?  行走路徑 獨立的脈絡? 主題 新移民兒童的生活路徑分析：質化GIS 的應用 新移民家庭的兒童 新移民族裔身份: 歧視?他者?造成的排除? 族裔身份效應未討論 生活空間特性源於母親族裔身份或父親階層? 綜合回應 方法與分析 原著強調兒童空間概念、認知 與母親對地方相對陌生有關? 質性GIS延伸對空間的覺察與詮釋 覺察什麼樣的空間排除？ 資料整合的方法，圖畫素材加入GIS，呈現： 那裡是安全的?不可走?想去的? 那裡存在異樣的眼光 地域脈絡條件對生活路徑的影響 族群在城鄉面臨空間排除上的差異 綜合回應 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *