运动电荷在磁场中受的到的力.docVIP

第五节《运动电荷在磁场中受到的力》预习学案 【教材背景】 1、教材资源：我使用的是普通高中课程标准实验教科书物理选修3—1第三章第五节《磁场对运动电荷的作用力》。本节课既是安培力知识的延续，又是为下一节《电荷在匀强磁场中的运动》的学习打基础，而且在以后的力学综合问题中经常会涉及到洛伦兹力与电场力等其它力的综合。在近两年的高考中都是以大题的形式出现，可见其重要性。 2、生活资源：电视机显像管、阴极射线管、感应圈、学生电源、蹄形磁铁，使学生领会物理与生活的联系。 3、网络资源：通过网络上的影像资料帮助学生开阔视野，理解新知识，使学生知道网络上不只是游戏、聊天……也有许多对我们自身发展有用的东西。 【学情分析】 1、在知识上：学生已经对安培力有深刻的认识，知道其方向的判断和大小的计算，所以我采用比较的方式来突破洛伦兹力的方向判断这一重点。在推导出洛伦兹力大小的计算公式后再用比较的方式将公式推广。 2、在能力上：学生对宏观与微观的联系的理解比较困难，学生逻辑思维能力相对较差，为攻克这一难点，我根据学生的实际情况为学生搭梯子，创设问题情境来解决。 【教学目标】 (一)知识与技能 1、知道什么是洛伦兹力。 2、利用左手定则会判断洛伦兹力的方向，理解洛伦兹力对电荷不做功。 3、掌握洛伦兹力大小的推理过程。 4、掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。 5、了解电视机显像管的工作原理。 （二）过程与方法 1、通过观察，形成洛伦兹力的概念，同时明确洛伦兹力和安培力的关系，洛伦兹力的方向也可以用左手定则判断。 2、通过思考与讨论，推导出洛伦兹力的大小公式。 （三）情感态度与价值观 1、引导学生进一步学会观察、分析、推理，培养学生的科学思维和研究方法。 2、让学生认真体会科学研究最基本的思维方法：“推理——假设——实验验证”。 【教学重点】 1、利用左手定则会判断洛伦兹力的方向。 2、掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。 【教学难点】 1、理解洛伦兹力对运动电荷不做功。 2、洛伦兹力方向的判断。 【教学方法】 从实际生活中的现象及所学的知识进行质疑→通过探究→来解疑，经历多次的比较，使知识得到理解；学生通过观察、分析、探究、讨论、归纳总结完成本节的学习任务。 【教学过程】 【自主学习】 1.阴极射线管接到高压电源后，　 会发射　 ，电子在　 作用下飞向　 ，电子飞过挡板上的扁平狭缝后形成一个　 。长条型的荧光板在阳极　 ，　 掠射到荧光板上，显示出　 。 2．洛伦兹力是 。　 3．洛伦兹力的方向的判断──左手定则： 4．洛伦兹力的大小:　 。 5．洛伦兹力的特点: 6．显像管的工作原理 （1）构造： （2）工作原理： （3）使电子束偏转的磁场是由两对线圈产生的,叫做偏转线圈。为了与显像管的管颈贴在一起,偏转线圈做成 。（参阅课本98页） 《运动电荷在磁场中受到的力》预习学案 【预习自测】 1、试判断图中所示的带电粒子刚进入磁场时所受的洛伦兹力的方向. 2、两个带电粒子以相同的速度垂直磁感线方向进入同一匀强磁场，两粒子质量之比为1：4，电量之比为1：2，则两带电粒子受洛仑兹力之比为（ ） A、2：1 B、1：1 C、1：2 D、1：4 3、电子以速度v0垂直进入磁感应强度为B的匀强磁场中，则　　　　　 （ ） A．磁场对电子的作用力始终不做功 B．磁场对电子的作用力始终不变 C．电子的动能始终不变 D．电子的速度始终不变 4、下列说法正确的是： A．运动电荷在磁感应强度不为零的地方，一定受到洛伦兹力作用 B．运动