伴着2012年的炎,永德县中小学教师全员培训已进行了三个.pptVIP

伴着2012年的炎热，永德县中小学教师全员培训已进行了三个月之多（永德县中小学教师全员培训于2012年3月份开始启动）。自培训启动以来，永德县数学一班的各位老师纷纷注册学习，积极参与讨论，都在与全县各族人民抗旱春耕赛跑!随着2012年第一场雨的来临，愿各位老师在兢兢业业工作之余的学习中，痛快地喊一声：“爽!” 提交者： 王光平 ?（提交时间：? 2012-6-4 15:24:35） 答题内容： ? 我认为要备好一节课应注意以下几个问题: 　1、内容选择要合理，选择合理的教学内容是备好课的前提,教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。2、根据学生水平制定目标 ，制定的教学目标既要符合课程标准的要求,又要符合学生的实际情况,既不是低标准的又不是高不可攀的。3、重点难点要把握 ，重点、难点部分的教学是一节课的关键,教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。教师要把握住重点和难点,当教学内容确定以后,教师应认真考虑:通过教学应使学生领悟和掌握哪些知识,那些主要的、关键性的知识就是教学的重点;学生在学习时会遇到哪些困难,那些学生难以领悟、容易出错的知识就是教学的难点。 提交者： 吴桂银 ?（提交时间：? 2012-6-7 10:42:49） 答题内容： 答：通过学习《新课程理念下的创新教学设计——初中数学》这门课后，我认为在数与代数领域进行初中数学创新教学设计，要关注如下几个方面的变化和发展：1、突出从实际问题情境中抽象出代数模型的过程初中生的学习对象已由具体的数发展为抽象的数学符号，他们将研究刻画现实世界数量关系的方程、不等式和函数。内容的呈现可以采用 “问题情境——建立模型——求解与解释——应用与拓展——回顾与反思”的方式，让学生在分析问题中获得数学概念以及解决问题的方法、技能和科学态度，而不是直接呈现解决问题的算法与结果。例如，在引入一元二次方程内容时，可以采用类似下面这样具有实际背景的例子，组织学生进行讨论，获得 “一元二次方程”的模型。例如：一个长为１０ｍ的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直距离为８ｍ。梯子的顶端下滑１ｍ后，底端将水平滑动１ｍ吗？ （５）你能证明你所得到的规律吗？ ?? 3、编排例题、习题时要注意设计一定数量的应用性、探索性和开放性的问题 例题和习题的配备数量和难度都要适当，可有层次区分，例如，分为基本题和选做题两类。例题要有良好的示范性，单纯地巩固法则、公式、算法的题目要精简，每节习题的量要适当，以利于学生独立思考，避免学生学习负担过重。习题不只是单一的常规训练题，各部分都适宜编入一些具有现实背景的问题、开放性问题和探索规律的问题，以发展学生思维的广阔性、灵活性和创造性。 ?? 4、代数式、方程、函数内容的编排适宜螺旋式推进 根据学生心理发展的特点和认知结构的变化，初中阶段的代数式、方程、函数内容可以在三年的教学设计中交叉编排，体现不断深化的过程，而不宜过于集中。具体到一节课的教学设计，代数式、方程、函数的内容设计要注意承上启下，多次反复，要注意过程性的和前后联系的内容的呈现。这样做有利于学生不断加深对字母表示数、方程思想和函数思想的认识，使学生逐步学会用数学的符号和语言刻画简单的具体问题，发展建模能力和应用意识。 5、发展学生的估算意识，重视使用计算器 初中阶段应加强近似计算的有关内容，使学生知道什么时候需要近似计算以及近似的程度。例如，在现实生活中，无理数常常用它的近似值来表示和进行计算，因此，当教学设计中涉及实际问题的解是无理数时，应根据实际需要选择使用近似值来作出解答。 学生的口算、笔算在小学阶段已受到较为全面的训练。进入初中阶段，数值计算的复杂程度不断增大，数的开方、近似计算、探求规律方面都较重视计算器的作用，计算器的乘方运算、开平方运算的操作方法在具体问题求解时进行介绍即可，不必单独成为一个独立的教学单元。 6、向学生介绍有关的数学背景知识 例如:正负数、无理数的历史；一些重要符号的起源与演变；与方程及其解法有关的材料；函数概念的起源、发展与演变等。 数学家、生物学家和物理学家坐在咖啡厅里，看着人们进出对面的房子。首先，他们看见两个人进去；过了一段时间，却看到三个人出来。物理学家说：“我们测量得不准确。”生物学家说：“他们一定是繁殖了。”数学家说：“如果再有一个人进去，房子就空了。” 天文学家、物理学家和数学家坐在苏格兰的火车上。天文学家往窗外看了看，见到一只黑色的绵羊，说：“奇怪。苏