价值和真理在实践中的辩证统一 - 马克思主义学院.pptVIP

制作者：卢传斌 总 结 1、实践、认识，感性、理性，直接、间接，具体、全面，形象、抽象，真理、价值，主观、客观，主体、客体，绝对、相对，无限、有限，确定、不确定…… 2、马克思主义认识论的理论和现实意义。 制作者：卢传斌 思 考 1、为什么说马克思主义认识论是能动的反映论？ 2、如何理解认识和实践、主观和客观具体的历史的统一及其重要意义？ 3、为什么说真理是客观的、绝对的又是相对的？把握这一观点对于我们坚持和发展马克思主义有什么重要意义？ 4、如何理解真理和价值、科学精神和人文精神的辩证统一关系？ 5、当代大学生成长成才应当如何树立正确的价值观、积极培育和践行社会主义核心价值观？ 6、如何理解辩证唯物主义认识论与党的思想路线的关系？ 制作者：卢传斌 阅读文献 1．马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社2009年版。 2.恩格斯：《反杜林论》(欧根·杜林先生在科学中实行的变革)第一编哲学，三、九、十一，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社2009年版。 3．列宁：《唯物主义和经验批判主义》(对一种反动哲学的批判) (节选)第二章，1、4、5、6，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版。 4．毛泽东：《实践论》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。 5．毛泽东：《改造我们的学习》，《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版。 6．毛泽东：《人的正确思想是从哪里来的?》，《毛泽东文集》第8卷，人民出版社1999年版。 金陵科技学院·思想政治理论课教学部 制作者：卢传斌 三、真理与价值的辩证统一 （二）价值评价及其特点 第二，一般说来，评价结果与评价主体有直接联系，是依主体的特点而转移的。 知识性的认识：主体的状态、需要，与认识结果是否正确之间无必然联系，认识不依主体的具体特点为转移； 评价性的认识：主体的客观存在状态，对评价结果产生直接影响，使评价结果依主体的具体特点而转移。 制作者：卢传斌 三、真理与价值的辩证统一 （二）价值评价及其特点 第三，评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识。 判断客体对主体需要的意义。如何实现正确的判断？ 人们具有的相关知识性认识，包括对客体的属性、本质和规律，对主体的规定性、需要和发展规律等的认识。 制作者：卢传斌 三、真理与价值的辩证统一 （二）价值评价及其特点 总体上表明价值评价不是主观随意性的活动，具有客观性。 实践是检验评价结果的标准。 基于现实，不同主体对同一事物的价值评价，其结果会产生差异或矛盾。 人民群众是根本。 小结 制作者：卢传斌 三、真理与价值的辩证统一 （三）价值评价的功能与树立正确价值观的意义 价值评价在实践中起着激励、制约和导向作用。 制作者：卢传斌 三、真理与价值的辩证统一 （三）价值评价的功能与树立正确价值观的意义 首先，价值评价作为人们对自身的客观需要和要求的主观反映，作为人们对价值现象的认识，是推动着实践不断实现价值的精神驱动力量。 其次，价值评价作为实践的主体尺度是实践活动发展的规范因素，它要求实践活动必须努力消除盲目性和随意性，必须服从于实践目标的实现，即服从于实践满足人们客观需要这一根本目的。 最后，价值评价作为实践活动的目标是实践活动发展的导向因素，它制约着实践活动的发展朝着更充分、更全面、可持续性地满足人们日益增长着的物质和精神文化需要的方向发展。 制作者：卢传斌 三、真理与价值的辩证统一 （三）价值评价的功能与树立正确价值观的意义 何谓“价值观”？ 价值观是人们关于价值本质的认识以及对任何事物的评价标准、评价原则和评价方法的观点的体系。 与世界观和人生观保持一致。 对人的行为起着规范和导向作用。 制作者：卢传斌 三、真理与价值的辩证统一 （三）价值评价的功能与树立正确价值观的意义 价值观的作用 正确的价值观是先进的社会集团或阶级在实践中形成的，反映了人民群众的要求，对历史发展和社会进步起着促进作用。 制作者：卢传斌 三、真理与价值的辩证统一 （三）价值评价的功能与树立正确价值观的意义 社会主义核心价值观 内容 意义 要求 当代大学生该怎么做？ 制作者：卢传斌 三、真理与价值的辩证统一 （四）价值和真理在实践中的辩证统一 真理和价值在实践中的辩证统一关系，主要体现： 首先，成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的。 其次，价值的形成和实现以坚持真理为前提，而真理又必然是具有价值的。 最后，真理和价值在实践和认识活动中是相互制约、相互引导、相互促进的。 制作者：卢传斌 三、真理与价值的辩证统一 （四）价值和真理在实践中的辩证统一 首先，成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的。 真理尺度与