浙江大学思想政治理论课实践教学探讨及有关详解.ppt

* 浙江大学思想政治理论课 实践教学探讨 我们的组织 浙江大学思想政治理论教学科研部，成立于2009年3月，现有教师43人。1个博士点，3个硕士点。本科生教学是重点，4门课有相应的的4个教研室。硕士和博士的公共课教学由我们承担，有专门的研究生教研室，但是没有独立的专职的教师，由其他各教研室的部分教师兼任。 我们的队伍 本课程由一个独立的教研室来承担教学任务，现有15名教师，拥有博士学位的有5位，其中1位老师博士后毕业，拥有硕士学位的5位。教授1人，副教授8人。 实践教学 思想政治理论课理论教学是基础，而实践教学是促进理论内化为学生思想自觉的过程，具有重要的现实意义。 在长期的教学实践中，我们主要采用了课堂讨论和课外调查研究的方式进行。在课堂讨论中，教师通过明确主题，引导学生积极发言。在课外的调查研究中，教师及时跟进，适时指导，学生的实践能力、研究能力不断提高。 我们的做法 ——已经做的 本课程的实践教学，根据3+2 实践教学的设计思想，采取的具体实践教学环节如下： ⑴聘请专家学者、政府行政官员来校给学生进行专题讲课 根据教师的要求并结合当时的热点问题，不间断地请一些专家直接进课堂给学生讲课。我们先后请了校内外专家6人次，包括国台办、浙江省文化厅、浙江省农办，所涉及的问题有台湾问题、三农问题、文化教育、科学发展与社会和谐以及国际战略问题等。 ⑵组织学生做社会调查并撰写调查报告 开展社会调查并写调查报告，是实践教学的重要环节，我们非常重视这一实践活动。因为这是促使学生去接触、了解、认识社会，体验现实生活，培养分析问题和解决问题的能力的重要途径。 ⑶要求学生完成一定的阅读量并撰写读书笔记。 由任课教师提供书目。 ⑷组织学生观看一定时间的教学视频并进行讨论。 现代化教学手段在高校思想政治理论课中的适时运用可以有效提高其教学效果，激发学生的兴趣，提高教学实效性。 在运用多媒体进行教学过程中，通过视频的声音、图像以及画面效果能实现单纯语言文字表达实现不了的作用。 《国情备忘录》 ⑷建立教学基地。 在杭州采荷街道以及湖州市南浔建立了“浙江大学思想政治理论课教学基地”。 精品课程网址：1，在线课堂 附录：学生的课堂发言、调查报告及读书笔记 我们的做法 ——准备要做的 改革创新 一个案例—— 竺可桢学院培养方案 专题教学 本课程主要采用专题理论教学+实践调查的形式。理论教学部分按照课程内容分为十个专题讲座，每个专题配备1名主讲教师和1名辅助教师。主讲教师的来源是开放性的，既有政府相关职能部门的学者型官员，也有来自其他高校和本校其他学院的知名学者。辅助教师要负责与主讲教师做好沟通协调工作，要组织学生的课堂讨论和课后问题的汇集。 10个专题 1、马克思主义中国化的历程及其理论成果 2、从十二五规划看国家发展战略 3、我国宏观经济形势与经济发展方式转变 4、统筹城乡发展，推动社会主义新农村建设 5、中国政治体制改革的进程与发展轨迹 6、创新型国家战略与人才建设 7、民生问题与和谐社会建设 8、构建社会主义核心价值体系 9、“一国两制”问题 10、国际环境与中国对外战略 3次实践活动 1、社会实践：参观浙江大学长兴农业高科技园 2、社会实践：参观江苏华西村 3、社会实践：参观阿里巴巴滨江总部并与之对话 未来5年，要建立10个社会实践活动基地 未来5年，要引进20名人才 未来5年，教师要深入学生，每个教师支部要与学生支部结对子。 *