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与荆南乐秀才书 欧阳修 【叩首】【禀告】。【前些时候】【（我）乘船从江上往返】，【谦词。犹承蒙（您），或译为“劳驾（你）”、“让（你）屈尊”等。例：《报任安书》：“曩者辱赐书。”】【用在动词前，偏指一方，据语境分别译为“我”“你”“他”】拜访】。【又承蒙您把自己所写的一本诗文集（送给我）。所业：“所”字结构，从事的。这里指所写作的诗文。“业”动词，或曰“名词活用作动词”，以……为业，从事于。一编：一本，一册。联简牍以为书，故云一编】，【在拜访之前来信告知我。先：在……之前。启，禀告。事，指欲来拜访之事】，【到门上时又送上见面礼。及：到，到达。贽：①名词，见面礼。《送东阳马生序》：余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽②动词，求见时赠送礼物。本文即此义】。【从西边】，【来信。动词】；【皆，都】【当时被贬，故曰】，【鄙弃】，【礼遇我】，【怎么】【担当，承受】【在我没有及时给您回信的时候。当：在……时候】，【应该】【就】【断绝（交往）】，【第二次】【更，更加】【可是又承蒙您给我来信】【为何殷勤得那样厉害。何其：①怎么那样，为什么那样。用于疑问句。②多么，何等。用于感叹句。甚，厉害】【失意而又卑微】【诚恳殷切】【哪里能够（“能够”翻译时换用“值得”更好）让您诚恳殷切到如此程度呢】【大概】【努力】【自为谋→为自谋——为自己谋求（进步）】【但是承蒙您索求我所写的文字】【这好像有些过于相信听闻了。或：这恐怕是您误听了有关于我的传闻了。过听，错误地听取】 【从考中进士到被官吏举荐（任职）】，【总共，一共】【三次考试】【乃，才】【科举考试取中须评定等第，因称科举考试合格为得第】。【读书人】，【说出】【①相随同游。②交往。③指结交的人】【偏爱我。私：偏爱。吾妻之美我者，私我也】，【有的人就会过分称赞我的文字。其，我，我的。第一人称】。【我】【所写的文章】，【原由就是这样吧】 【我从小无父，家境贫寒。孤：幼而无父】，【贪图俸禄官职】【奉养母亲】，【无暇从师极力钻研经典】，【留传的学业】。【粗略地阅读】【姑且】【穿凿附会】【把这里的说法和那里说法拼凑到一起。俪，相配】【来形成浮华浅薄的文字】。【高超，出众】【如古人之自立之言→像古人那样自成一家之言】。【过高抬举采用】，【常常以为（我的文字）走在了众多读书人的前面。先多士：先于众多的读书人→在众多读书人之前】。【同“以”】【自以为】以前写的文章】【与有司的举荐相称】【与长者的知遇相当】，【于是彻底改变自己的写作风格】【希望（“或许”亦可，若译为“差不多”似欠佳！）有可以立世的文字。庶几：①差不多。②希望，但愿。③或许，也许。④有幸。注意《指南录后序》有“中兴机会，庶几在此”，文下注“庶几”为“差不多”，似乎解释为“或许”或“希望”更佳！】【但是（我）言语一出就罪行来到】，【学业有成却身心受辱】为，【写作那（时文）就能获誉】，【写这（自成一家之言）就要受祸】【这是明显的结果】 【虚浮奇巧，虚浮不实】，【写成功，写好】，【天赋。与“天资”义同】【精巧】，【时俗】②【对文人的敬称。这里是对乐秀才的敬称】【告诫，命令。古时自上告下之词。汉时凡尊长告诫后辈或下属皆称敕。南北朝以后特指皇帝的诏书】【当今，现在】【写的文章】，【文质兼备】【只是】【如果达到高的境界。如其，如果。至：达到极点】【这】【简直】【并列，居同等地位】【这简直可同两汉士子的文章相提并论】【因此我犹豫不敢拿出自己所写的文章，就是因为这个缘故啊】 【希望】【在《易经》的《困》篇中有这样的话：“有些话不能被相信。”说的是人正处于困厄时，他的话不被别人相信。现在（我的处境）可以说是困厄了，哪里值得被先生您所取信呢？承蒙您的书信既多且殷切，我不敢不回复。希望先生您明察】 ①程试：按规定的程式考试。后多指科举铨叙（评定授官等级的）考试。 ②先辈：对文人的敬称。 【写作背景】 6. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ? A．及门而贽?????????????贽：拿着礼物求见。 ? B．而又辱之?????????????辱：辜负。 ? C．或过称其文字???????????过称：过分称赞。 ? D．不暇就师穷经???????????就：跟从。 答案：B（谦辞，承蒙） 7. 下列关于欧阳修认为自己的文章 “不可学”的原因分析，不符合原文意思的一项是 A．作者认为自己中进士前徒有虚名，文字浮薄。 B．作者中进士之后，改变风格写文章，并因之获罪。 C．作者认为此一时彼一时，风俗已变，学习时之士大夫之文亦可齐肩于两汉。 D．作者写作诗赋，用来准备科举考试，并无才学，且处境困厄，有言不信。 答案：D（并无才学错） 8. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是 A．作者对当时的应举文字，颇有微词，但乐生意欲参加科举考试，所以只能建议他“顺