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南心理沙盘游戏介绍 南心理 廖祥慧1、沙盘游戏做什么？沙盘游戏是在专业老师的陪伴下，在自由与受保护的空间里，以玩乐的方式在沙盘里摆放玩具，帮助孩子充分发挥着他们的想象与创造性，非常自然的呈现内心世界的意象，让情绪流淌与舒缓，释放内心的焦虑与压力，心灵得以整合与发展。这是一种非常适合儿童青少年身心发展的心理促进方式。让孩子在专业老师那里定期做沙盘，可以帮助孩子发展处健全的人格，培养孩子的情商，更好地掌控自己的生活，获得更大的发展。2、南心理有哪几种类型的沙盘课“ 一对一沙”盘课评估型沙盘课，2次沙盘+2次家长访谈+1次家庭访谈 通过专业老师陪伴孩子做两次沙盘，再结合两次对家长的单独会谈、一次家庭所有成员在一起的访谈，对孩子的心理发育做一个整体的评估，评估孩子的依恋类型、情绪发展等心理发展水平，以判断孩子上那种类型的沙盘课更为合适。发展型沙盘课，是针对一些各方面都发展得还不错的儿童青少年，他们只是有一些小的情绪纠结与困惑，通过沙盘来调节，并更好的帮助他们辨识与整理自己的情绪与情感，学会以更好地方式自由的表达自己内心的感受与体会，建立更为融洽、和谐的人际关系，促进自我的认识与接纳，增强自信心与专注力，能更快更好的完成每个人生发展阶段的任务，培养高情商，释放创造性潜力，热爱生活，健康快乐成长。发展型沙盘课，通常12次课一个阶段。建议初期给孩子做2个阶段，帮助孩子的人格发展得更加丰富。矫正型沙盘课：针对有明显情绪冲突与困扰、学业落后、行为不当、适应不良、人际关系不好、缺乏自信、悲观等情况的人，通过沙盘游戏咨询，让他们在一种自由与受保护的状态下，帮助其慢慢的打开心结，修复创伤，化解冲突，调整行为，融入与外界的交往与互动中，完成自己的发展任务。矫正型沙盘课通常36次课为一个阶段。孩子的变化从心灵开始，再到行为转换，再到结果呈现，是一个缓慢进展的过程，需要家长对于有足够的耐心等待与包容他们。团体沙盘课（固定成员）：由资深心理咨询师带领，通过团队小组成员之间的沟通和表达，可以提高孩子的自信心、完善自我性格、增进人际交往技巧，改变孩子不敢说话、不会和别人沟通、不会处理人际冲突、无主见、无法听取他人意见、无法与他人合作、缺乏领袖精神等的情况；孩子在团队沙盘中通过观察和倾听，学会表达自己、理解别人，能改变孩子强势霸道、抗挫折能力差、不会处理人际冲突、情绪不稳定、无法与他人合作等的情绪问题。团体沙盘课一般5-6人，8次课或者12次课、16次课为一个阶段，每课一个半小时。亲子团体沙盘游戏课（父母观看孩子们沙盘或者陪伴小孩一起玩沙盘）形式一：家长们与带领者一起在一旁静默而深情的观看孩子们玩沙盘游戏，尝试在陪伴与观察中去理解孩子、 形式二：家长通过亲子一起玩沙盘游戏，促进亲子交流与互动，增强父母理解孩子的能力，改善亲子关系，加深亲子情感。【与一位老师关于对话】老师问我，你们的工作对象是谁？我回答，我希望可以是给孩子做发展性的沙盘，也就是通过沙盘与我的陪伴，让孩子一些压抑的情感与情绪得以纾解，能够帮助孩子接纳自己的特点，整合自己的资源，变得更为自信与从容。老师说，那你就是想做保健型的沙盘咨询咯。我说，嗯嗯嗯，我更想给孩子们保健型的，发展型的。老师邹邹眉头：难！我说：是啊，从目前情况来看，确实难，我做了两周的免费沙盘体验，孩子们都很喜欢与投入，可能因为是免费，家长并不珍惜或者是有些内疚或者是害怕被我“拉住”，别说一些沙盘看起来很好的孩子了，就是一些沙盘明显看起来有些状况的孩子，家长似乎也没有意愿让孩子继续来做沙盘，甚至“忘记”与我交流孩子做体验的沙盘情况以及孩子目前的状况。真担心那些内心有情绪冲突的孩子，担心他们以后过得不幸福，甚至担心他们会不会出现一些糟糕的状况，哎！老师说：等到孩子被医院一纸诊断书送到家长手中时，家长这时候就会愿意把孩子送到你这里来。我很痛心：这种情况，连矫正型的都不算啦，已经不属于我的范围之内了呀，我不能做治疗，我只能做咨询。老师：你不用给他们做治疗，只要你给他们做情绪辅导与陪伴。我：嗯，这个我是可以做的，可是这时候做辅导，进展就会非常缓慢了。老师：是啊，但是这时候哪怕家长觉得你没进展，也会愿意把孩子与钱交给你。我：这何必呢，这时候做的效果，显然不如早做的效果好了呀，甚至有些东西就很难逆转了。老师：家长这时候不会问你要效果，他们愿意把孩子交给你。我深深的叹气：哎！这纯粹就是为了让自己安心，让自己不内疚呀。老师无奈：是啊，是啊，这就是现实啊！不过我心里头仍然会有个期待与相信，相信会有越来越多的家长关心孩子内心情感变化，关心孩子内心真正的需要与感受，愿意从孩子的角度考虑问题，愿意尊重孩子的意愿，给孩子想要的，而不是TA想给的。