孩子的行为目的(xiugai).pptVIP

欢迎参加一年级家长课程 2009.3 故事： 妈妈和客人在客厅里聊天，要求孩子在房间里做作业。 不一会儿 思考： 妈妈的感觉是很烦，认为孩子是找借口不愿意做作业，所以呵斥孩子 所有行为都有“有意义的目的” 了解孩子的行为目的 孩子的行为目的 行为目的 角色扮演 要求： 1、三人一组，一位扮演家长，另一位扮演孩子，第三位扮演观察员。 2、观察员注意家长所采取的方法和效果。 3、角色扮演准备时间约为5分钟，之后集中交流。 角色扮演 场景讨论 强调 充分的了解 平等的态度 悉心的观察 才能获得有效的方法 平和的情绪 谢谢探讨，欢迎指正！ * 课程背景： 针对本校一年级部分家长而开设的，这些家长所遇到的问题是孩子作业拖拉、吃饭做事情磨蹭，甚至还和家长出现了情绪对立的情况。 孩子的行为目的 变化的关注 神奇的倾听 巧妙的说服 父母的情绪管理 这么说，这么做 热身活动： 叠罗汉 要求： 1、自我介绍。例如：我是某某妈妈 2、再次自我介绍。例如，我是坐在某某妈妈旁边的某某妈妈，依此类推。同时，说说目前最困扰你的孩子的行为问题。 对于孩子的行为目的的解读不一样，就会造成所采取的做法不一样，当然，效果就会不一样。 那么，了解孩子的行为目的就是解决行为问题的重要内容。 妈妈和客人的做法有什么不同？是什么想法让他们采取的做法不同呢？ 客人认为孩子是为了想要知道大人的聊天内容，并希望获得相应的关注。所以，让孩子坐在旁边吃点心并提出了时间要求。 结果：十分钟后，孩子欣然答应回房间做作业了。 结果：孩子气呼呼地走进自己的房间去了。 获得关注、争取权力、报复、自暴自弃 案 例 场景一： 妈妈在做家务，孩子不时跑过来地问这个字怎样拼读，这道题怎么做。家长觉得很烦…… 场景二：孩子在看电视，妈妈要求孩子做作业，孩子不肯；妈妈走过去把电视机关了，小孩把遥控器一摔,并开始哭闹起来。 场景三： 孩子表示做完功课要出去玩，爸爸告诉孩子做完作业后，还要完成家庭作业。一小时后爸爸发现孩子还是没有做好。爸爸开始唠叨，并提出以后要多做点作业以提高成绩。一段时间下来，孩子的成绩没有提高，做作业的速度越来越慢。 在对孩子的行为作出反应之前，家长依据自己的感受，确认孩子的行为目的 父母感到很困扰、苦恼和厌烦 （获得注意） 父母感到没面子、下不了台、 权威受到威胁 （争取权利） 父母感到痛心、伤心 （报 复） 父母感到失望、放弃、束手无策 （自暴自弃） 争取权利 报复 自暴自弃 场景三：孩子表示做完功课要出去玩，爸爸告诉孩子做完作业后，还要完成家庭作业。一小时后爸爸发现孩子还是没有做好。爸爸开始唠叨，并提出以后要多做点作业以提高成绩。一段时间下来，孩子的成绩没有提高，做作业的速度越来越慢。 争取权利 报复 场景二：孩子在看电视，妈妈把电视机关了后要孩子复习功课，小孩把遥控器一摔，开始哭闹起来。 场景一：妈妈在家务的时候，孩子不时跑过来地问这个字怎样拼读，这道题怎么做。妈妈觉得很烦 场景 获得关注 目的 获取关注 场景一： 妈妈在做家务，孩子不时跑过来地问这个字怎样拼读，这道题怎么做。妈妈觉得很烦 争取权力 报复 场景二： 孩子在看电视，妈妈要求孩子做作业，孩子不肯；妈妈走过去把电视机关了，小孩把遥控器一摔。 方法 目的 场景 一、判断行为 二、强化希望出现的行为 淡化不希望出现的行为 获取关注 妈妈在做家务，孩子不时跑过来地问这个字怎样拼读，这道题怎么做。家长觉得很烦 一、冷处理 二、商讨 争取权利 报复 孩子在看电视，妈妈要求孩子做作业，就直接电视机关了，小孩把遥控器一摔。 策略 目的 场景 *