七年级生物上册-第二章-第一节-显微镜的构造和使用导学稿-济南版.docVIP

第二章 严整的生命结构 第一节 显微镜的构造和使用导学稿 一、教学目标 知识目标 1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。 2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。 能力目标 学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。 情感目标 通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。 二、教学重难点 教学重点 1．显微镜的使用方法。 2．学习独立操作能力的培养。 教学难点 规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。 教学方法 谈话法、实验法。 教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“e”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布； ??? 学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。 导入新课???? 教师根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法 ?????? ?? 讲授新课 ?? 思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。 ????? 提示图中细胞，是被放大了百倍以上 取镜和安放 右手握，左手托；略偏左，安目镜。????? 迅速看书，动手取镜和安放。?? 指导学生看书页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？ ．显微镜的构造 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。 随机叫学号，进行抽测。 .显微镜的使用 （1）、右手握住镜臂，左手托住镜座。 （2）、把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右，略偏左。安装好目镜和物镜。 2、对光（即眼睛、目镜、物镜、通光孔和反光镜成一条直线） （1）、转动转换器，使低倍镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米距离）。 （2）、转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔。 （3）、左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。直到可以看到明亮的圆形视野。 3、、安放装片 （1）、把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本正对通光孔的中心。 4、观察 （1）、转动粗细准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本约2毫米处为止。 （2）、转动粗细准焦螺旋，直到发现清晰的物像为止。 5、整理与存放 （1）、实验结束后，先提升镜筒，取下装片。 （2）、用纱布将显微镜外表擦拭干净，用擦镜纸将物镜、目镜轻轻擦拭干净。 （3）、转动转换器，合物镜偏向两旁，将镜筒降到最低，反光镜竖立。 （4）、将显微镜放回镜箱中，送回原处。 带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。 情况不一，部分同学没看到物像。　 思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。 归纳：取镜和安放，对光，观察。 认真观看 动手观察，注意规范。 ?????? 进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本： 写有“e”字的玻片； 印有数字的透明纸； 动植物玻片标本； 写有数字的不透明纸。 要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本） 巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。 给予鼓励性评价。 先请学生补充，后教师补充。 强调：用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。 转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。 纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。 镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。 使学生明确： 物像是倒像 放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数 光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。 引导学生换目镜后再观察。 问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？ 引导学生归纳显微镜的使用步骤。 鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。 ??1显微镜是学习生物学必备的仪器。回答下面的问题，试试你对显微镜的操作了解多少 （1）在使用显微镜对光时，应选择( ) ①大光圈 ②小光圈 ③低倍镜 ④高倍镜 A ①④ B ②③ C ①③ D ②④ （2）如果目镜上标有10×，物镜上标有10×，则显镜观察到的物体被放大的倍数是 倍。 （3）几个同学围着一台显微镜时，视野有时会变暗，这是为什么？ 。 （4）(1)要使镜筒下降，需要转动[ ] 准焦螺旋大幅度下降。当用高倍镜观察时，物像若不够清晰，需要转动[ ] 准焦螺旋小幅度移动,使物像清晰。（