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在游戏中体验 在体验中激活 ——《扎辫子》习作教学设计 设计理念： 作文教学从本质上来说是一种实践活动，小学生写作的知识和技能及道德情感的升华从根本上来讲不是教师说出来的，是每一个学生在实践中自我建构内化的。这就是说教学需技巧，大法应无痕。 虽说写作归根到底是学生自己的事，但激发儿童写作的积极性，是作文教学最重要的环节，作为教师，就要搭建良好的平台，来激活学生特有的语言意识和表达意识，让孩子表达的冲动、交流的欲望。如果能够让学生的语言表达达到井喷的状态，听到习作中“惊雷”的异彩，就是成功的标志。 ——全国著名特级教师 张万化 游戏作文《扎辫子》就是这样以游戏为平台，以亲历体验为主手段，在游戏的过程中让孩子学会观察，学会体验，学会用语言表达自己的心声，从而达到 “于无痕处听惊雷”的教学境界。 教学目标： 1、在游戏过程中让学生学会观察，学会体验，学会表达。 2、能将游戏过程有条理地写下来，并能将人物的动作、神态及心理描写具体。 3、通过游戏，激发学生的表达欲望，体验表达的乐趣。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、奖品、小皮筋若干。 3、写活动场景的范文一篇。 4、了解班级作文水平。 教学流程： 一、巧学范文，激发学习兴趣 1、自我介绍。 2、课前活动。 师：同学们，在上课前，先跟随章老师走进罗埠小学去看一场精彩的比赛吧。让我来做现场直播。（出示描写比赛场面的片段） “加油！加油！”操场上传来一阵接一阵的呐喊声。咦！这是在干什么们呢？让我们赶紧去看看吧！ 原来这里正在举行一场激烈的比赛。只见双方队员摆好了架势，他们一个个脚顶脚，身子住后倾，双手像只铁钳(qián)似的，用力抓住大麻绳。只听“嘟——”一声哨响，大家便使出吃奶的力气，身子一起往后倒，铆(mǎo）足劲向自己的方向拽绳子。有的眼睛瞪得圆圆的，脸憋得通红，有的龇(zī)着牙，嘴里还一直有节奏地喊着“一二——一二——”还有的毛发直竖，额头上缩成一圈。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊：“加油！加油！” 此时，麻绳中间的小铃铛似乎很犹豫了，一会儿往左，一会儿往右，一会儿又索性停止不动。双方拉拉队员们发疯般地叫着、喊着，更有的拳头拽得紧紧，使劲地跺着脚，恨不得上前帮上一把。 快看！快看！小铃铛终于向左边移过去了，慢慢地，慢慢地—— “噢，我们赢了！我们赢了！”霎时，获胜方的同学欢呼起来，有的高兴得互相击掌，有的欢呼雀跃，还有的同学甚至拥抱在一起。 这真是一场激烈的比赛呀！ 师：这是一场什么比赛？（拔河比赛）这是一场怎样的拔河比赛？（激烈的）你是从哪些地方感受比赛的激烈的？（根据学生回答）板书：动作 神态 这些逼真的动作、神态描写让我们感受到比赛现场紧张、激烈的气氛，让人产生身临其境的感觉。 这场比赛虽然很激烈，但许多同学都亲身经历过。今天，老师将组织大家参加一次你从未参加过的游戏比赛。你们想尝试吗？ 二、参与游戏，体验激情快乐 1、确定选手。 今天这个比赛需要请四位同学上来，首先由老师邀请两位。（老师选择两位短头发的女同学） 师：早就听说咱们班的男生聪明伶俐、女生心灵手巧。现在再请男女生各推荐或自荐一名上台参加比赛？条件是：心灵手巧。（男女生各一名选手上台，老师适当采访一下，推荐的理由。） 2、出示规则。(课件出示)比赛规则: （1）两个队在歌曲播放的过程中扎辫子（歌曲长度为2分半钟），歌曲停，参赛者必须立即停止扎辫。 （2）以所扎辫子数量多者为胜利方。 师：（教师介绍比赛规则）比赛规则看明白了吗？比什么？ 板书：扎辫子 我给你们分工一下，由你们两位大家公认心灵手巧的来进行一场扎辫子PK赛，这两位就是你们的 “模特”（端凳子让“模特”就坐，选手板书名字）。 师：你觉得你有取胜的机会吗？（采访男选手） 师：（采访女选手）听了他的话，你心里在想什么？（实话实说） 师：谁能来形容一下他们俩此时此刻的表情？ 板书：垂头丧气 胸有成竹（信心满满） 师：耳闻不如目见，事实胜于雄辩。男生、女生，谁才是最后的赢家。让我们接下来拭目以待！（准备好皮筋） 3、明确任务。 师：为了让大家能享受到更大的乐趣，在比赛过程中，老师对大家有一点温馨提醒。（课件出示） 请你跟我这样做：集中注意力，仔细观察他们俩扎辫子时的动作、神态；再往周围环视一下，看看同学们的反应，听听他们的声音；最后，别忘摸摸自己的胸口，体会自己的心情。 4、激情比赛。（背景音乐响点，注意角度便于学生观察） 5、发型展示。在宣布比赛结果之前，我们先有请这两位同学用最酷的动作展示一下2010年最时髦的发型。（音乐响起，学生猫步展示发型） 师：看了他们的发型，你想到了什么？（刺猬 毽子）（“模特”的头上像趴了一个刺猬，又像粘了许多个鸡毛毽子。） 6、宣布结果。 师：激动的人心的时刻到了。男生扎了（ ）根辫子，女生扎了( )根辫子。所以，