2014湖州高中生物教研活动公开课：调节专题.ppt

* 备考2015年高考 调节专题 安吉昌硕高级中学 李婷 近年省理综生物部分调节专题考查知识统计 1 2014年调节专题考纲要求及近年真题解析 2 回归课本 3 展望2015年生物高考 4 24分 30% 18分 22.5% 20分 25% 27分 33.8% 总计 4特异性免疫及免疫接种(6分) 3.免疫调节 31.神经冲动的产生、传导（12分） 31.激素调节实验题（12分） 4.神经冲动的产生、传导(6分) 3.神经冲动的产生、传导(6分) 2.动物生命活动调节 2.植物激素的应用（6分） 30(3).其他植物激素（6分） 5.其他植物激素的应用（6分） 3.其他植物激素（6分） 30(4)植物激素的应用(2分) 30.其他植物激素、植物激素的应用(9分) 1.植物生命活动调节 2014年 2013年 2012年 2011年 表1：2011年—2014年省理综试卷生物部分调节专题考查知识点 3－1植物生命活动的调节 解读 考纲 能设计实验并掌握实验的原理、基本方法等 实验 探究2,4－D对插枝生根的作用 概述植物激素在生产实践中的应用 （3）植物激素的应用Ⅱ 举例说出其他植物激素的合成、分布及作用 （2）其他植物激素Ⅰ 概述生长素的发现,理解生长素的运输方式、生理作用及两重性 （1）植物生长素的发现和作用Ⅱ 注：比2012年删除了3-2⑵神经、体液调节在维持稳态中的作用Ⅱ。 3－2动物生命活动的调节 理解血糖调节的机制和过程 （7）血糖调节Ⅱ 掌握主要激素合成和分泌的器官、主要作用、调节过程及特点 （6）脊椎动物的体液调节Ⅰ 理解体温调节的机制和过程 （5）体温调节Ⅰ 说出大脑皮层的功能 （4）大脑皮层的功能Ⅰ 掌握神经冲动产生的原理及传导与传递的过程和特点 （3）神经冲动的产生、传导与传递Ⅱ 识别反射弧的各个组成部分，并能分析具体的反射过程 （2）人体神经调节的结构基础和调节过程Ⅱ 理解内环境的组成和理化性质及稳态的重要性 （1）内环境与稳态Ⅱ 解读 考纲 3－3免疫系统与免疫功能 了解艾滋病的传播方式及预防措施 （4）艾滋病的流行和预防Ⅰ 说出免疫功能的异常反应 （3）免疫系统的功能异常Ⅰ 掌握体液免疫、细胞免疫的过程，及其在维持稳态中的具体应用 （2）特异性反应Ⅱ 概述人体对抗病原体的第一、二道防线 （1）非特异性防卫Ⅰ 解读 考纲 【2014.浙江卷】 2.下图表示施用IAA（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是 A.促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长 B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制 C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加 D.与施用10-4mol·L-1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少 分析： ①考查了生长素的生理作用和两重性。 ②考查了学生对坐标图中坐标和曲线的分析比较能力。 【2014.浙江卷】 30.（2）从表中可知，施用细胞分裂素后，叶片含氮量含量提高，使碳反应中相关酶的数量增加。 （3）幼苗叶片中的细胞分裂素主要有根尖产生。合理施用细胞分裂素可延迟衰老，提高光合速率。 易错答案：叶绿素 易错答案：根、胚、果实 分析： 考查了细胞分裂素的产生部位、作用及分析表格数据的能力。 【2013.浙江卷】5．光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验。 【2013.浙江卷】30．为研究某植物对盐的耐受性，进行了不同盐浓度对其最大光合速率、呼吸速率及根相对电导率影响的实验。 （3）高盐浓度条件下，细胞失水导致叶片中的脱落酸增加，使气孔关闭，从而减少水分的散失。 分析： 考查了脱落酸的生理作用，与光合作用中气孔关闭相关，从而影响CO2的吸收来影响光合速率。 分析： ①考查了赤霉素类的生理作用。 ②考查了学生对条形图中各组条件、结果的比较能力。 【2012.浙江卷】3．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验。 分析： ①考查了植物激素对植物生长的相互作用。 ②考查了学生分析坐标曲线变化和相互关系的能力。 【2012.浙江卷】30. 某植物在停止供水和恢复供水条件下，气孔开度（即气孔开放程度）与光合速率的变化。 ⑷生产实践中，可适度喷施植物激素中的脱落酸起到调节气孔开度的作用。 分析： 联合光合作用来考查脱落酸对植物气孔关闭的作用。 【2011.浙江卷】30.研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。 请回答： （1）比较曲线1、2、3与4，可知顶芽对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是生长素，而且细胞分裂素 （激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲