23隆中对 优秀课件.ppt

中国千百年来将诸葛亮描绘成为智慧的化身，诸葛亮出乎超乎寻常的智慧，早己为了千古传诵、家喻户晓的一代佳话。;;学习目标;学习重难点; 陈寿，曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，仁晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三国志》，与《史记》、《前汉书》、《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。 ; 《三国志》是晋代陈寿编写的一部主要记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体国别史，详细记载了从魏文帝黄初元年（220）到晋武帝太康元年（280）六十年的历史。与《史记》（司马迁）、《汉书》（班固）、《后汉书》（范晔、司马彪）并称前四史。; “对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》的事情发生在建安十二年（207年），刘备三顾茅庐，诸葛亮（当时27岁）对刘备陈说三分天下之计，即著名的“隆中对”。 此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。; ;　　赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。公元207 年，刘备屡败，投靠刘表寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。;乐毅（ ） 存恤（ ） 沔（ ） 吴会（ ） 殆（ ） 民殷（ ） 箪食（ ） 度德（ ） 胄（ ） 　 猖獗（ )( ）;词语解释; 特殊句式;信;东汉末年群雄割据图;　　诸葛亮：字孔明，琅邪阳都人，三国时蜀国著名的政治家、军事家。千百年诸葛亮成为智慧的化身，其传奇性故事为世人传诵。 ;音频朗读;第一部分(第1段)： 简述诸葛亮的抱负。 第二部分(第2段)： 写徐庶向刘备推荐诸葛亮。 第三部分(第3-5段)： 写刘备问计，诸葛亮对策。 第四部分(第6段)： 写刘备对诸葛亮的器重。 ; 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。; 诸葛亮好为《梁父吟》自比于管仲、乐毅。;管仲、乐毅：;　　2、第一段对诸葛亮自比于管仲、乐毅的写作安排有何精妙之处？; 时先主屯新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”;先主：; 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”; 三顾茅庐：拜访；茅庐：草屋。 　　原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。 ;4、作者情节安排有何精妙之处？？;;董卓：;;;　　益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。;高祖：;在益州之北，民殷国富却不知存恤。;;　　6、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？;　　8、诸葛亮提出战略方针的根据是什么？ ; 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 　　关羽、张飞等不悦，先主解之曰： “孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽飞乃止。;　　1、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。;;能力拓展;　　1、在《隆中对》中，诸葛亮很重视“人”的力量，为何在其去世后竟出现“蜀中无大将，廖化充先锋”的局面？ 　　2 、“操既拥百万之众，此诚不可与争锋”，诸葛亮为什么不投奔曹操尽快统一中国结束民不聊生的日子？; 开头一段写诸葛亮隐居，从正面写他的不凡抱负；刘备与诸葛亮问答的过程是从正面通过人物自己的行动和语言塑造形象。  徐庶向刘备推荐，则是从侧面表现。刘备三顾茅庐，密谈后“与亮情好日密”，关羽、张飞不悦后，刘备“孤之有孔明，犹鱼之有水也”的回答，都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。 ; 本文围绕着隆中对策这个中心和诸葛亮这个人物形象进行叙事议论，层次清晰，结构谨严，语言概括精练，人物形象丰满，内蕴丰厚，言简意赅，是史传中的精品。;课堂练习;　　2、下列一组句子中加粗字的读音错误的一项是（ ） A．箪食（shí）壶浆 B．益州险塞（sè） C．孤不度（duó）德量力 D．挟（xiá）天子以令诸侯;　　3．解释下列加下划线的词。 　　（1）时人莫之许也。（ 　　 ） 　　（2）于是与亮